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培育环境工程类人才的思索(共5375字) 环境保护是当今世界各国共同关心的话题。随着人类社会文明的进步、新生产工艺的应用和科学技术的开发，人们对由此带来的环境污染问题愈来愈关注。环境问题的解决需要世界各国的共同努力，这就要求在国内的环境工程人才熟悉全球环境问题的研究和动向，具有较强的国际竞争力。同时，在当前经济全球化、市场一体化过程中，资源与环境的国际贸易争端与摩擦不断加剧，履行国家环境义务、改善全球环境质量、保障国家资源供给、突破绿色贸易壁垒等，已成为国家外交事务的新热点和基本内容之一。解决环境保护和污染防治问题的一个重要因素，就是人才的培养。合格的人才培养体系是实施环境保护战略的重要保证[1,2]。在全球竞争日趋激烈、世界合作日趋紧密的今天，国家的发展尤其需要更多的具有国际视野的高素质人才。当代大学生是我国全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的生力军，是祖国的未来和民族的希望。胡锦涛同志在2010年《在全国教育工作会议上的讲话》中指出，“在经济全球化深入发展、我国参与国际经济合作和竞争日益广泛深入的新形势下，我们必须加强教育国际交流合作，提高教育交流合作水平，充分利用国内国际两种教育资源。要借鉴国外先进教育理念和有益教育经验，引进优质教育资源，提升我国教育的国际地位和影响力、竞争力。”中国联合国教科文组织全国委员会秘书长方茂田同志也撰文指出，应“推动国际多边合作，提高教育国际化水平”。环境工程专业人才是否具有国际视野对于国家的发展尤为重要。 1具有国际视野的环境工程专业人才内涵 树立国际化办学理念，构建高素质专业人才国际视野的培养模式，首先要确立具有国际视野的环境工程专业人才的标准。立足我国高校实际，我们认为具有国际视野的环境工程专业人才，是指通晓环境工程专业国际惯例、国际交流水平高、文化适应能力强、具有国际竞争力的环境工程专业人才。国际视野的环境工程专业人才的基本素质要求包括以下几个方面： 1.1外语沟通能力英语已成为日常工作生活中的基本工具。具备较强的外语应用能力和良好的母语运用水平，有利于增强沟通能力，这是做好日常工作的前提。 1.2跨文化交流和适应能力要熟悉国外的政治，经济、文化、历史，对各个国家、地区文化背景的了解和熟悉，知晓发达国家的商务礼仪和风俗习惯。 1.3国际视野、竞争意识和国际竞争力国际化人才不仅要掌握外语，而且要具有全球化视角、秉承民主与科学的精神、具备文明的素养和行为准则。熟悉国际规范，掌握环境工程专业的国际化惯例，能够通过换位思考促进国际理解，并以不同的身份代表各自的利益探讨解决这些问题；能够以俯视全球的高度、目及未来的发展，以全球的意识和语义来分析问题和解决问题。不能局限在一个地区或者国家，而应该着眼于全球，着眼于日趋激烈的国际竞争。 2具有国际视野的环境工程专业人才培养目标 借鉴国际高等教育先进理念，紧扣经济社会发展对环境工程国际化人才的需求，把握国际化视野环境科技人才培养的内涵、探索培养目标、培养方式以及未来发展方向等，更新培养理念。在确定新的培养理念的基础上，建立国际化视野环境工程专业人才的培养体系，教学内容、培养途径、教学管理、教学资源等等，构建适应总体目标的培养模式。依托学校/学院现有的国际联合教学项目和国际交流项目，培养通晓环境工程专业国际惯例、国际交流水平高、文化适应能力强、具有国际竞争力的环境工程专业人才。 3具有国际视野的环境工程专业人才培养途径 具有国际视野的环境工程专业人才应具备较强的外语应用能力和良好的母语运用水平，掌握较为丰富的中国文化和他国文化，能够成功开展跨文化交际和国际合作的高素质环境专业人才。从这一内涵出发，要调整人才培养模式的各要素，建立适应经济建设和社会发展的专业结构体系，建构整体优化的课程体系和教学内容，积极开展与国外大学的联合办学，共享国际优质教育资源，优化教学方法和教学手段，强化教学基层组织和教学团队建设，建立人才培养管理制度和评价体系，保证人才培养预期目标的有效实现。江南大学在与美国宾州州立大学联合开展的“全球环境可持续发展”课程教学实践基础上，建立以课堂教育为核心、课外实践为平台、科学研究为主导、国际交流为手段的结合环境工程专业学习特色和国际型人才培养要求的一体化教学体系。同时引进了美国大学先进的教学理念和方法，构建了新型的国际合作的教学模式，即“研究型、案例式、实践型、国际化的新型教学模式”，对具有国际视野的环境工程专业人才的培养途径进行了一些探索与创新。 3.1注重课程设置与改革 在中外学生为授课对象的全英语专业课基础上形成课堂教学内嵌式、课外实践开放式的培养模式。在保持原有课程设计知识体系的完整性的基础上，调整课程内容，在课程选择和讲课内容上