捕捉灵动的瞬间.docVIP

捕捉灵动的瞬间 　　一、 案例背景 　　表演游戏是幼儿非常喜欢的创造性游戏活动。既然是游戏，主体自然是孩子，充满活力的他们时时刻刻都能发挥着奇思妙想。作为老师，我们需要用敏锐的眼光去发现其中灵动的瞬间并善加捕捉，这样整个表演游戏就会变得相当活跃，孩子们会在游戏中反映出很多内容，惊喜就这样接二连三的出现。 　　二、 案例描述 　　（一） 灵感乍现 　　这一天，表演区像往常一样上演着欢乐的一幕，孩子们的表演内容预设与主题活动相关，之前学过的歌曲、故事、音乐游戏等都被写在了点歌单上，表演区的小朋友可以自由地选择自己想要表演的节目。 　　看到表演区这么热闹，我想要近距离地欣赏一番，于是就径直走了过去。有人点到了《春天》这首歌，可可接过话筒走到了舞台中央，认真地唱着，表演结束，小朋友都在为可可的演唱鼓掌。这时，我感觉到有一双手牵住了我，是宁宁，她用甜甜的声音问我：“宋老师，你可以坐下来吗？”我很乐意，心里在想：“是不是要邀请我一起看表演啊。”我找了张小椅子坐了下来，问宁宁：“你是要我当观众，看你表演节目吗？我准备好喽。”她特别开心，一直笑着。令我感到意外的是她没有走到舞台上，而是躲到了我的身后，我转过头好奇地问：“你在这里表演？”她笃定的一边点头一边在我耳边说：“我可以给你按摩吗？”听到“按摩”这两个字的时候，我真的很诧异，这和我预想的表演完全不同。我问宁宁：“为什么要给我按摩啊？”她说：“你辛苦啦。”听到这样的话，我真的非常感动，作为老师的我们能得到孩子这样的关心，已经是最大的褒奖了。可是我也有些纠结，这里毕竟是表演区，难道真的让宁宁为我按摩吗？这个时候，表演区的音乐还在继续着，这倒是给了我一些灵感，我告诉宁宁：“你真好，宋老师要跟你说一声谢谢！那么现在我就是你的服务对象啦，可是我也有一个愿望。”她好奇地看着我，笑嘻嘻地说：“什么呀？”我说：“我想要听音乐，然后你帮我一下下的按摩。”她听了马上答应。音乐一开始，她就在我的肩膀上忙碌了起来，跟着乐曲的节拍时快时慢，还不忘问我：“舒服吗？”这个时候游戏的时间到了，她还不忘叮嘱我：“宋老师，下次还要来哦。” 　　（二） 灵犀一闪 　　游戏时间虽然结束了，但是我觉得在接下来的分享环节，有必要把这个发生在表演区的小故事分享给其他孩子们听，或许会有意想不到的结果。带着这样的好奇心，我在游戏后的分享时间讲述了发生在我和宁宁之间的故事。我问孩子们：“按摩这个节目可以在表演区上演吗？”听到这个问题，孩子们炸开了锅，帅帅说：“不算表演吧，又不是唱歌跳舞。”辰辰看着旁边的帅帅，小声地说：“可以吧，做操就有按摩的动作。”朱朱站起来告诉小朋友：“按摩可以变成跳舞。”“哦，这个想法挺有趣的，怎么变啊？”她一会儿捏捏手臂，一会儿锤锤腿，转了一圈，又开始揉揉肩膀。“哦，这是一段优美的舞蹈，按摩了身体不同的地方。不过是不是缺少了什么呢？”皮皮这个时候把手举得老高，大声地说着：“没有音乐啊。”我接着问：“你觉得什么样的音乐合适？能用来跳按摩舞？”皮皮马上唱起了刚刚学的《小燕子》，“哦，这是我们学过的一首歌，你觉得这首歌合适？”皮皮使劲儿点点头。“那搭配上朱朱按摩的动作我们试试看这个舞蹈该怎么跳？”孩子们伸出一双双的小手，跳出了一支优雅的按摩舞。表演结束，我把掌声送给了他们，同时我也小小的“贪心”了一下，“我还想要看，换个音乐可以吗？”小朋友们的信心倍增，一双双亮亮的眼睛仿佛在向我表明：“这有什么问题！我们一定可以。”“刚才是优美的，按摩舞还可以是？”“快快的。”“开心的。”小朋友你一言我一语的回答着，翼翼说：“《东东是个胆小鬼》可以吗？”我把问题抛给了小朋友，“可以吗？”我得到的是一致肯定的答案，“那怎么跳呢？”小虎说：“我们跳前面，神秘人单独跳。”“你们听懂了吗？”小朋友点着头说：“和游戏差不多。”是的，我们昨天才一起玩过，神秘人唱歌曲每句话重复的三个字，分角色演唱这个游戏的规则让他们用在了按摩舞上，我说：“好啊，只是说也想象不到是什么样子，跳给我看吧。”小虎的提议，他自然成为那个神秘人，音乐开始，孩子们自然而然地进入了各自的角色，第一次的合作舞蹈就显得默契十足。由于时间的关系，午饭时间快要到了，我留给了他们一个问题：“今天我们尝试了各种不同的按摩舞，但是怎样才能让它变得更精彩呢？我们可以继续想一想，明天的游戏时间我们一同商量一下。” 　　三、 由瞬间绽放的精彩 　　这几天的表演区比之前更加热闹，按摩舞似乎有些不一样的魔力。宁宁要求我在点歌表演单上特别加上这个表演内容，由此，这个节目成了点击率之最。不过宝贝们的创意可不仅停留于此。这不，天天就提出了新想法：“老师，我奶奶按摩的时候有锤子，还有球。”在接下来的时间我们又一起商量着如何制作表演道具，小道具师们的想法颇多，最后决定请班上的手工达人朱