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微课在中职基础英语教学中的应用 　　【摘要】目前中职英语教学主要存在学生英语基础薄弱、学习能力参差不齐、学习兴趣不足等问题，因此仅依靠传统课堂教学难以有效实现教学目标。微课作为一种新型的教学方式，能有效突破课堂教学在时间、空间及教学形式上的局限，能显著提高学生的学习兴趣和效率，而如何将微课有效的应用到中职英语教学中去是目前广大中职英语教师所面临的重要问题。本文从中职英语教学的现状与问题出发，结合微课的特点及优势，针对英语基础教学的难点问题，总结了微课在中职基础英语教学中的应用中的三个要点。 　　【关键词】微课 中职 基础英语 教学 应用 　　中职基础英语教学的重点是教授英语基础知识和培养基本英语应用能力。其中尤其重视对英语应用能力的培养，这也是中职基础英语教学与普通高中英语教学的不同之处，因此在实际教学过程中更重视采用多样化的方式教授学生在特定场景中或者工作环境中应用英语。微课作为近年来新兴的教学方式，其可塑性极强，非常贴合中职英语教学的需求，因此近年来国内中职院校都在大力发展微课。为推进微课在中职英语教学中的推广与实践，本文就微课在中职基础英语教学的应用作如下探讨。 　　一、中职英语教学的现状及存在的问题 　　以广东省地区的相关情况为例，当地中职英语教学的主要问题有：第一，学生们的英语基础相对薄弱。普通高中的扩招，促使中职学校招收的学生数量有所减少，同时进入中职学校进行学习的学生自身基础普遍较差，英语水平更是参差不齐。学生们的英语词汇量较为贫乏，自主学习能力差，没有形成良好的学习习惯和学习方法。第二，英语基础教学的方式较为陈旧。广东省地区中职学校在进行基础英语教学的时候，应用的教学方法较为落后，并不能满足现代教学的要求。大部分中职学校针对词汇教学使用的仍然是板书和课本相结合的模式，对一些具有丰富含义的单词没有合理性的进行有效讲解。第三，中职基础英语教师的综合水平不高。教师在进行基础英语教学的过程中，使用教学方法较为陈旧，掌握的教学理念也不够新颖，无法积极应用一些现代化的手段组织教学。学生们的学习兴趣无法全面调动起来，导致学习效果不佳，教学成效不够理想。 　　二、微课的概念与特点 　　1.微课的概念。现代教学中所使用的微课，主要是指微型视频网络课程，它是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课是互联网技术不断发展基础之上的一种新生教学资源，对以往的课程资源结构有所打破，有效提升了课程资源的应用效果，促进了智能教学的有效发展，同时还能够为学生们提供了优质的学习资源。 　　2.微课的特点。微课主要是将课程教学中涉及到的各个知识点和教学点，以视频的方式进行展现。微课在实际运用到教学活动之中，主要表现出以下几个个方面的特点：（1）积极应用现代网络技术。微课在进行制作的过程中，就需要使用到相应的网络技术。（2）资源使用较为方便。微课选取的教学内容和主题一般都较为突出，都是一些明显的知识点和重难点。在对微课进行制作的过程中，通常会使用到相关的课件、多媒体素材以及相关教师、专家的点评等。这样能够逐渐形成一个具有鲜明的主题、紧凑的结构的主题单元。微课能够使得各项资源进行充分的整合，从而形成完整的资源环境，教师和学生在使用微课进行教学活动的时候，能够有针对性的进行学习。（3）教学容量较少。微课的时间一般都较短，因而在较短时间内进行教学内容是有限的，教学容量相较于一般的教学课程而言较少。微课的问题更为聚集，更加适合教师针对某些十分突出的重点进行教学。通过微课能够反映出教学课堂中较多课程才能够完成的教学内容，精简的课程，能够提供重要的知识内容。（4）传播形式多样。因为微课的资源容量较小，教师和学生都能够自如的进行下载和在线观看，通过一些辅助性的教学手段，能够对微课进行全面充分的学习。也正因为如此，微课在进行传播的过程中，拥有着较为多样的传播形式，它的研究内容和成果十分容易被传递，通过一些网上视频、微博、微信等形式进行传播具有极大的便利性。（5）反馈及时。使用微课在进行教学的时候，能够对其中涉及到的知识进行及时的反馈，参加者都能够针对反馈信息进行讨论。 　　三、基础英语教学难点 　　基础英语教学注重培养学生们的英语语言表达能力、英语应用能力等，为此教师需要针对教学难点进行重点突破，展开多方面的教学活动。第一，词汇量方面：学生进行英语学习，首先需要掌握大量的词汇，单词是进行一切英语学习的重要基础，只有对单词进行全面充分的学习，学生们才能够进行下一阶段的学习。第二，口语方面：学生在进行英语学习的时候，对于口语表达方面存在着一定的难度。语言表达能力是检测基础英语的重要标准之一。针对这一情况，需要对学生们的语言表达能力