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对构建地方高校学生党员培训长效机制的思考 　　摘 要 《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》、党的十八大、十八届三中全会、全国组织工作会议等都对加强党员教育培训工作提出了新要求，中央的新精神新要求必须在当前和今后一个时期党员教育培训工作中贯彻落实。目前，对于地方高校学生党员管理和培养而言，还存在一些亟待解决的问题，如教育培训重视不够、教育培训脱离实际、教育培训方法简单、教育培训力量薄弱等，需要从顶层设计和具体实施环节进行调整，建立针对学生党员的培训长效机制。 　　关键词 地方高校 党员 培训 长效机制 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 　　2014年7月，中共中央办公厅印发了《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》，对党员教育培训工作提出了一系列新要求。党的十八大明确提出：“要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理。” 　　1当前地方高校学生党员培训存在的问题及原因 　　1.1教育培训重视不够，缺少前瞻性 　　从高校的组织部门到各院系的党支部，对学生党建工作普遍存在着“重发展、轻培养”的实践误区，学生入党的门槛很高，入党的准备工作非常充分，各种考察、考核、培训都有非常明确的要求，而入党后缺乏系统、规范化的培训，只能参加一些全党层面的自上而下组织的学习教育活动，如党的群众路线教育实践活动、三严三实主题教育活动、“两学一做”学习教育等，对学生入党后在校期间要接受哪些具体的培训没有明确要求，更没有实施方案，因而影响了学生的党性修养和整体素质的提升。 　　1.2教育培训脱离实际，缺少针对性 　　目前对学生党员教育培训的核心内容主要是党的基本历史和党的基本理论观点、中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系、形势与政策教育、法律法规和党风党纪教育等内容。但理论学习如果脱离学生和社会发展实际，往往让学生感到非常空洞，很难使学生党员真正理解并接受这些理论，并做到内化于心。部分高校对教育培训内容进行了丰富和创新，但培训内容与当前社会发展速度不一致，跟不上社会形势发展变化，更重要的是，不能联系大学生的生活实际，不能解释学生在成长过程中遇到的问题和困惑，培训效果不理想。 　　1.3教育培训方法简单，缺少系统性 　　党员的教育培训与专业知识的教育有很多相同之处，都要遵循教育规律，发挥教育者和学生的主体性和主动性，达到教学相长的效果。而目前地方高校对学生党员的教育培训，把学生当成了被动的受教育者，培训方法简单，形式单一。有的教育培训过分强调授课老师的灌输作用，忽视学生的参与性、主观能动性。 有的培训则采取“三会一课”的形式，把培训当成了传达上级文件和会议精神，没有根据青年大学生的年龄、心理特点和成长规律进行有针对性、有系统性的教学设计，造成学生对党的理论知识认识上碎片化，有时甚至产生一些错误认识。 　　1.4教育培训力量薄弱，缺少积极性 　　绝大多数高校尚未建立党校专职教师队伍，主要是由党总书记、副书记、支部书记、辅导员等兼职人员承担大学生党员培训工作。党总支书记、副书记及辅导员往往被各种行政工作、学生事务等杂事缠身，难以在大学生党员教育培训方面投入更多精力；学生支部书记则存在理论素养不高，实践经验不够的问题，对党的路线方针政策把握不透，在教育和指导大学生党员方面显得力不从心；党校兼职教师，日常工作很繁忙，投入到党课教学的时间和精力都有限，一定程度上了影响大学生党员教学水平和质量的提高。 　　2创新高校学生党员教育培训工作的实施途径，建立长效机制 　　2.1优化教育培训内容体系，增强教育培训的针对性和实效性 　　高校党组织应围绕中国特色社会主义建设事业的实际需要和大学生党员自身的实际情况，科学构建理论武装、党性修养、思政教育、政策普及、能力培养和技能训练相结合的内容体系。党员培训的内容大致上可以分为三个方面： 课程体系培训为主体，以专题讲座为补充，以素质教育基地为拓展，全方位的开展党员培训。 　　2.1.1以党员教育培训课程为主体，提高党性修养 　　课程体系主要包括以下内容：（1）党史、党章及党的基本理论知识，如马克思列宁主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系；（2）党性修养及理想信念教育，社会主义核心价值观、习近平总书记系列重要讲话精神和中国梦理念等；（3）大学生党员的思想政治教育；（4）政策法规的宣讲，党的路线方针政策和形势教育。 　　2.1.2以党员教育培训专题讲座为补充，提升党员意识 　　从教育形式上看，可以灵活采取多种形式和现代信息技术手段的专题讲座；从内容上看，既可以以课程体系内的某个方面为主题开展讲座，也可以开展廉洁自律、组织制度、创新意识、先进性教育等方面补充丰富教育内容；从授课老师来说，