散文家谈散文3.docVIP

教 学 设 计 题 目 散文家谈散文 总课时 3 学 校 长岗中学 教 者 年 级 九年级 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 11月26日—月30日 教 材 分 析 课文由作家晓雪为郭沫若散《白鹭》写的一篇评论文章及附文《白鹭》组成。《白鹭》是一篇咏物抒情的散文，以粗线条的勾勒和大写意的手法来表现白鹭的美，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。 学情分析 学生虽已学习了多年的语文，也写过读后感，但对文学评论还是陌生的；而且对这种选材体例（评论加文选）也是第一次接触。所以学生学习起来还是比较有难度的，这就需要教师加以恰当地引导，最终应达到阅读文章能有自己的感受以及能了解散文评论的一般写法的目的。而要做到这一点，就要能理清晓雪评论的思路及其基本观点，同时要了解郭沫若散文《白鹭》的思想内容。因此本文的教学起点，应从阅读散文《白鹭》开始。 教 学 目 标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。 3、 体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。 4、 凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 重 点 1、把握评论的主要观点及其特点。 2、学习本文评论的方法。 3、阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受。 难 点 1、引述姚鼐的一段话的理解。 2、学会在阅读中形成自己的独特的情感体验和感受，学会写简单的散文评论。 课前准备 多媒体课件 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 师 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一节 组织讨论 30′ 布置作业 15′ 1、结合中考散文阅读的特点，谈谈初中散文阅读技巧。 散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。 2、散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。 阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。 3、散文的阅读： （1）、突出散文的文学性，注重对语言的揣摩、品析。 （2）、突出散文的思想性，注重对文章内容、思想感情的领悟。 （3）、突出散文的艺术性，注重对表达技巧、写作手法的理解及对艺术特色的理解。 通过对近年来的中考散文阅读题型的总结，我们可以发现，中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点， 具体表现在如下方面：（1）、理解字词的含义及表达作用。 （2）、理解字词的感情色彩。 （3）、理解字词的准确运用。 （4）、分析关键句的含义及表达作用。 （5）、分析散文的线索及常见的表现手法。 （6）、分析散文所蕴涵的哲理。 （7）、分析领会散文所表现的思想感情。 4、欣赏文中优美、精辟的语言。 这些考点多以主观题的形式见诸试题，它们着重考查学生的迁移能力和创新能力，具有普遍性、灵活性、开放性的特点。面对这样的阅读题，首要的步骤是对文章进行整体式阅读，即从整体的角度对材料反复扫读、领会，从而达到熟悉材料的目的。第二步再根据出题的要求，对材料从不同的角度进行细节化分析，在进行分析的同时应联系全文，充分调动平时的知识积累，调动自身的情感体验，来展开“品析”。 学生朗读《白鹭》一文，初步了解文章的内容。 散文是一种潇洒活泼、优美空灵的文学样式。在散文的领域里，有匕首、投枪式的战斗檄文，有亲切动人的世态风俗画，也有给人以愉快休息的小夜曲。博览散文，我们可以“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。鉴赏古往今来的那些出自大家手笔的华章精品，确是一种富有启示而又充满乐趣的精神享受。然而，好的品评需要有良好的散文鉴赏知识来支撑。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 师 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第二节 导 入5′ ′ 初读课文 10′ 细读课文 15′ 当我们在读一篇文章时，你除了读文章的内容之外，还要读什么呢？（文章的精神）那么如何把握一篇文章的精神呢？就需要你能够用心体会出文章的精彩之外、动人之处以及与众不同之处。如果你能够把握这些内容，也就能够让自己的心灵与文章的精神相沟通了。今天我们学习《散文家谈散文