徐老师 水的净化.docVIP

课题 水的净化 　　　　　　　　徐诗二 一、教学目标： 知识与技能 （1）理解纯水与天然水的区别 （2）了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤等净化水方法，并初步学会用过滤方法分离混合物。 过程与方法： （1）通过对农村及自来水厂对水净化方法的讨论与探究，理解净化水的方法，并初步学会过滤这种净水方法。 （2）通过分组实验，培养学生实验动手能力，观察描述能力和团队合作意识，并形成良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观 （1）通过对水净化过程的参与，感受爱护珍惜水资源的重要性。 （2）通过亲自动手进行水的净化实验探究，感受化学对生活，生产的意义，并激发学生学习化学的兴趣。 二、教学重难点 重点：吸附、沉淀、过滤等净水方法 难点：过滤的操作方法和注意事项。 三、活动准备 烧杯、漏斗、玻璃棒、滤泯、试管、铁架台（带铁圈）、胶头滴管、明矾、活性炭、浑浊的污水。 四、教学设计 教学活动 教师活动 学生活动 设计用意 活动一： 出示清水、浑水，展示图片创设情境，导入新课 喝清水 [提问]浑水中有什么？ [小结]自然界水都有杂质，不溶性杂质使浑浊，可 溶性杂质气味颜色。 思考并回答 从身边的事物入手，创设情境，营 造气氛 活动二： 多媒体展示自来水生产视频和工艺流程 自然界不能喝，需要经过处理变成澄清干净的自来水，才能成为生活用水。 [提问] 自来水厂如何净化水的呢？ [小结] 沉淀→过滤→吸附→消毒 观察视频和图片 激发学生兴趣，引起学生探究欲 活动三： 学生实验 实验1：明矾净水 2杯同样浑浊的水，向其中一份加入明矾，搅拌、静置。 [提问] 看一步是怎么除去杂物的？能除什么杂质？首先，从一杯浑水出发，模拟自来水生产步骤。一杯浑水，让它更澄清，最简单的方法？静置的目的？为什么还有浑浊？ 明矾能起到效果吗？ [小结]：明矾作用：加速 学生思考并回答 ——静置 沉降 颗粒小，重力小。 学生动手实验、讨论、交流。 创设条件，让学生动手实验，培养实验操作能力，观察能力。 教学活动 教师活动 学生活动 设计用意 学生实验， 实验2：过滤 漏斗、烧杯（2个）玻璃棒、滤纸、一杯浑水 加入明矾，不溶物沉到杯底，可还在水中，怎么才能分开？让水更澄清呢？过滤怎么操作？ 多媒体展示实验内容：P75 教师演示 [小结]过滤要点 一贴二低三靠（多媒体展示内容） 学生回答： 过滤 学生仔细看，并注意步骤。 分组实验 学生能够操作实验，培养实验操作能力，团队合作意识，交流表达能力，并进一步激发学习化学的兴趣。 学生实验 实验3： 活性炭吸附 将过滤得到的水分2份，一份加入活性炭。 经沉淀→过滤操作，水变澄清了，请大家看水的颜色，闻一闻水的气味为什么？ 水中还有杂质，不溶性还是可溶性的杂质？ 怎么除去？ 展示活性炭 加入活性炭，会有变化吗？ [小结]:活性炭吸附除部分可溶性杂质，去除颜色，气味。 观察过滤得到的水，并闻气味。 学生回答： 可溶性杂质，加活性炭。 学生观察，动手分组实验。 不断的给学生机会，让学生明白实验是解决疑问的有力方法。 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 介绍自来水消毒工艺 经沉淀、过滤，活性炭吸附，水变得澄清透明，无色无味，能喝吗？ 自来水生产还需投药消毒，用什么对水消毒呢？多媒体展示消毒物，常用cl2. 思考并回答： 不能，水中有细菌。 让学生明白卫生用水，养成良好生活习惯。 课堂小结： 本节课，我们学习了自来水生产主要步骤，它们是？多媒体展示。 学生思考、归纳并回答。 培养学生整理、归纳要点的能力。 思考题： 过滤后滤液仍 然浑浊， 原因？ 2、过滤太慢的原因？ 讨论交流并回答。 培养学生分析问题，解决问题的能力，学以致用。 五、板书设计： 课题 水的净化 自来水生产： 沉淀→过滤→吸附→消毒→ 加明矾 一贴二贴三靠 用活性炭 cl2 说课稿 　　　　　　　　　　　　徐诗二 课题 水的净化 尊敬的各位领导、给位评委： 大家好！我说课的内容是《水的净化》第一课时，它是人教版九年级化学上册第四单元课题2的内容。 首先我说说教材。 一、教材分析（教材的地位和作用） 本节课是继学生学习了空气、氧气等物质后，学习的又一种身边重要的 化学物质。教材从纯水、自然界的水与自来水的不同引入水的净化问题，并以自来水厂净化过程为例，介绍了净化水的，通过本节课的学习学生将初步掌握过滤这个重要的实验教学，从而又为十一单元粗盐的提纯