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人教版义务教育教科书数学 四年级上册 第五单元 平行四边形的认识 说课人：王翠虹 说 课 流 程 课堂评价 学情分析 教学设计 资源开发 教材分析 一、教材分析 教材分析 平行四边形 和梯形 点到直线的距离 平行四边形 和梯形 解决问题 平行与垂直的相关概念 画垂线 认识梯形的特征 认识平行四边形的特征 四边形间的关系 平行与垂直 基础 基础 本单元知识结构 平行四边形的认识 是本单元的重点 本课知识 直观认识平形四边形 一年级下册 平行四边形面积计算 五年级上册 未学知识 已学知识 平行与垂直 四年级上册 深入认识平行四边形 四年级上册 启后 承前 教 材 分 析 《平行四边形的认识》相关知识编排 1.理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等。 2.认识平行四边形的底和 高，会画高，明白底和 高的对应关系。 3.在观察、操作、比较、判 断的过程中，了解平行四边 形的特性。 4.感受图形与生活的密切联 系，体会平行四边形在生活中的广泛 应用，培养对 “图形与几何”的学 习兴趣,发展空间观念。 教 学 目 标 教材分析 教学目标如下： 1.掌握平行四边形两组对边分别平 行且相等这一基本特征。 2.认识平行四边形的底和高。 画出平行四边形的高，明白底和高的对应关系。 本节课的教学重点是： 本节课的教学难点是： 二、学情分析 已有知识基础 一年级下册直观 认识平形四边形初步掌握长方形正方形特征。 本单元第一小节认识了垂直与平行，掌握了画垂线的方法。 已有生活经验 学 情 分 析 在丰富多彩的现实生活中，学生经常接触一些立体或平面图形 这些都为本节课的学习 打下了知识基础 这些是学习本课 很好的生活经验 三、教学设计 教学设计 （一）猜图导入，引出新知。 （二）明确目标，引领学习。 （三）引导参与，操作探究。 （四）练习检测，巩固提升。 （五）回顾整理，评价反思。 在对教材与学情分析的基础上，根据本门学科的教 学模式，这节课共设计了五个教学环节，具体安排如下： 四、课堂评价 评价主体多元化 评价方式多样化 教师 同学 学生本人 数学学科 课堂评价 书面测试 课堂观察 口头提问 本节课的评价贯穿教学的始终，评价主体有教师、同学、学生本人。在评价方式上，有学习过程中的口头提问和课堂观察，练习反馈中的书面测试等。 五、资源开发 数学学科 资源开发 资源开发 工具资源 文本资源 信息技术资源 本节课，教材通过几幅图直接引出了平行四边形，赵老师为了激发学生的学习兴趣，同时体现知识间的联系，采用了猜图形的游戏，巧妙的复习了长方形正方形的特征并导入新课。 本节课，赵老师给学生提供了平行四边形框架、小棒、吸管框架等学具，用以操作，帮助学生理解抽象的概念并增强学习兴趣。 本节课，课件呈现了生活中的图片，给学生以更感性的认识，降低了学习难度，活跃了课堂气氛。