平面向量的基本定理极坐标表示130202.docVIP

个性化教学辅导教案 学科： 数学 任课教师： 刘兴峰 授课日期： 年 月 日(星期 ) 姓名 任泳琪 年级 高一 性别 女 授课时间段 总课时 第 课 教学课题 平面向量线性运算 教学目标 知识点： 方法： 难点 重点 课 堂 教 学 过 程 课前 检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 过 程 第一教学环节：检查作业 第二教学环节：知识点、考点的讲述 第三教学环节：课堂练习 第四教学环节：布置作业 课堂 检测 测试题(累计不超过20分钟)_______道；成绩_______；教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□ 课后 巩固 作业_____题; 巩固复习____________________ ; 预习布置_____________________ 签字 教学组长签字： 教研主任签字: 总监签字： 学生签字： 学习管理师签字： 课后备注 学生的课堂表现：很积极□ 比较积极□ 一般□ 不积极□ 需要配合 学管： 家长： 目标认知学习目标：　　1．了解平面向量的基本定理及其意义；　　2．掌握平面向量的正交分解及其坐标表示；　　3．会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算；　　4．理解用坐标表示的平面向量共线的条件.重点：　　平面向量基本定理与平面向量的坐标运算.难点：　　平面向量基本定理的理解与应用，向量的坐标表示的理解及运算的准确性.二、知识要点梳理知识点一：平面向量基本定理　　如果是同一平面内两个不共线的向量，那么对于这个平面内任一向量，有且只有一对实数，使，称为的线性组合.　　①其中叫做表示这一平面内所有向量的基底；　　②平面内任一向量都可以沿两个不共线向量的方向分解为两个向量的和，并且这种分解是唯一的.　　　这说明如果且，那么.　　③当基底是两个互相垂直的单位向量时，就建立了平面直角坐标系，因此平面向量基本定理实际　　　上是平面向量坐标表示的基础.　　 要点诠释：　　平面向量基本定理的作用：平面向量基本定理是建立向量坐标的基础，它保证了向量与坐标是一一对应的，在应用时，构成两个基底的向量是不共线向量.知识点二：向量坐标与点坐标的关系　　当向量起点在原点时，定义向量坐标为终点坐标，即若A(x，y)，则=(x，y).　　要点诠释：　　当向量起点不在原点时，向量坐标为终点坐标减去起点坐标，即若A(x1，y1)，B(x2，y2)，则=(x2-x1，y2-y1). 知识点三：平面向量的坐标运算 运 算 坐标语言 加法与减法 记=(x1，y1)，=(x2，y2)=(x1+x2，y1+y2)，=(x2-x1，y2-y1) 实数与向量的乘积 记=(x，y)，则=(x，y) 知识点四：平面向量平行(共线)的坐标表示　　设非零向量，则∥(x1，y1)=(x2，y2)，即，或x1y2-x2y1=0.　　要点诠释：　　若，则∥不能表示成因为分母有可能为0.三、规律方法指导　　1．用向量证明几何问题的一般思路：　　先选择一组基底，并运用平面向量基本定理将条件和结论表示成向量的形式，再通过向量的运算来证明.　　2．三点共线的判断方法　　判断三点是否共线，先求每两点对应的向量，然后再按两向量共线进行判定，即已知　=(x2-x1，y2-y1)，=(x3-x1，y3-y1)若则A，B，C三点共线. 1．下列向量组中可以为基底的是（ ） （B） （D） 2．已知点，，点在直线上，且，则点的坐标为 （ ） A． B． C． D． 3．已知且∥，则x等于 。 4．已知向量，且A、B、C三点共线，则k=_____. 5．已知a=(1，2)，b=(x，1)，若a+2b与2a-b平行，则x的值为 . 6．已知A(1，2) 、B(5，4) 、C(x，3) 、D(－3，y) 且=，则x、y的值分别为 7．a＝． | b |＝15． 且a． b同向． 则b＝ ． 8．不共线，当k= 时，共线． 9．已知若∥且方向相反, 则的坐标是________． 10．已知ABCD的顶点，，，求顶点D的坐标. 11．如图，已知，，，， M，N，D分别是AB，AC，BC的中点，且MN与AD交于F，求。 =（2,2），，则向量的模的取值范围是（ ） A.[1,3] B.[1,]