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修 辞 相关的知识点： 名称 含 义 特 点 辨 析 比喻 比喻就是打比方。根据事物之间的相似点，用乙事物（喻体）给甲事物（本体）作比。 本体 比喻词 喻体 ①应知道构成比喻的三要素：被比喻物（本体）、比喻体（喻体）和比喻词。 ②本体和喻体必须是两个本质不同的事物。 ③本体和喻体之间应有相似点。 ④明喻、喑喻、借喻的区分，看本体、喻体各自出现的情况及用什么比喻词。 明喻 （出现） 甲 （出现）像、好像…..一样、像﹍﹍似的、如、若等 （出现） 乙 暗喻 （出现） 甲 （出现）是、 当成 （出现） 乙 借喻 (不出现) (不出现) （出现） 乙 拟人 拟人就是把事物写成有人一样的感情、动作和神态。 运用联想，直接把事物当作人来写，与人类比。用写人的词语来描述事物。 与比喻不同之处是：比喻一般由两件事物构成（暗喻，也可补出本体）。拟人只写一件事物。 夸张 夸张就是对事物的形象、特征、作用、程度等加以扩大或缩小，从而等突出、更鲜明地表现某一事物。 运用联想或想象描述，有时用比喻来表示。 用比喻表示夸张的，从修辞方法说，是兼属两类。 名 称 特点 辨析 句数 各句字数 结构 内容 排比 三句或三句以上 字数不一定相等 结构相同或相似的短语或语句。 意思密切相关，语气一致。 几个句子或短语排成一连串。 对偶 两句 字数相等 结构相同，有的还讲究对仗工整。 意义相同或相对。 对偶的句子一定是两个成对的，一定字数相等。 反复 两个（处）以上，至少 两个 字数一般相等。 结构相同，在句中相同位置重现。 内容相同 反复是根据表达需要，使用一词语或句子一再出现。反复可以连续，也可以间隔。 名 称 含 义 特 点 辨 析 设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，或不直接把自己的看法说出 无疑而问， 自问自答。 答在问外。 用来设问的问句是设问句。 反问 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，又叫反诘。 无疑而问， 问而不答。 寓答于问。 用来反问的问句是反问句。肯定的语气表达否定的内容；否定的语气表达肯定的内容。 类别 举例 表达作用 比喻 红的像火，粉的像霞，白的像雪； 小时候/乡愁是一枚小小的邮票。 ?用B比喻A， 生动形象地突出了A（相似点）,增强了语言的表现力。 拟人 再抬头看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。 ?把A写得具有人的特征，使其具有人一样的（言行、神态、思想、感情），生动形象突出A （特征）。 夸张 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ?运用丰富的想像，将A 夸大，更形象地突出了A （特点），增强语言的感染力。 排比 山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ?描写 更细腻 论述 更有力 抒发 更热烈 增强语言的气势和表达效果。 对偶 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ?结构整齐， 富有韵律感和节奏感。 反复 沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ?起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。 可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 设问 什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。 ?运用设问，能引人注意， 启发思考 反问 声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。 ?反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力 (二）练习题(BABCBCBCDDAB) 1.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项 山雀是顽皮的，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身? A.选段中运用拟人的手法，用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”，形象地写出了山雀顽皮可爱的特点。 B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的，把人“全身淋透”的“音乐雨”，生动地写