八上-7、《背影》ppt课件.pptVIP

一.作者简介 1.听课文录音。 2.用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 全文结构： 1.第1段哪个字表达了“我”对父亲深深的思念？ 5.第4-5段哪些方面表现了父亲对“我”的关心、体贴？ 6. 请说第5段中两个“聪明”各是什么意思？ （1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，······ （2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 10.★第6段详细地描写父亲的穿戴，这有什么作用？ 11.★第6段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这句话运用动作描写的作用是什么？ 12.★下面两句话分别表现了“我”当时怎样的心理活动？ （1）我赶紧拭干了泪。 （2）我赶紧去搀他。 13.★下面这个句子中加红色的字词有什么表达效果？请作简要分析。 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 14.试分析第6段中我两次流泪的原因。 （1）这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （2）等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 15.第6段是怎样描写父亲的背影的？这样写有什么作用？ 16.第7段写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ * 背影 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 二.写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 学习目标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 三.整体感知 理清文脉 3.这篇文章记叙的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 4.这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 背影 我的父亲 父爱 一（1）： 开篇点题 难忘背影 二（2-5）： 中间叙事 引出背影 三（6）： 望父买橘 刻画背影 四（6）： 父子分手 惜别背影 五（7）： 接读父信 再见背影 父 子 疼 爱 敬 爱 四.质疑探究、精心赏析 父 亲 的 语 言 父 亲 的 动 作 父 亲 的 背 影 儿 子 的 眼 泪 “最”字 2.第2段的“祸不单行”指哪两件事？　 祖母死了，父亲的差使也交卸了。　 3.第2段：“我”为什么流泪？表明父亲劝慰“我”的是哪句话？　 因祸不单行而伤心流泪；　 父亲说：“事已至此，······好在天无绝人之路！” 4.第3段的“家中光景很是惨淡”，为什么“惨淡”？　 一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 （1）（第4段）父亲因为事忙，本已说定不送我，······他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 （2）（第4段）终于决定还是自己送我去。 （3）（第5段）他便又忙着和他们讲价钱。 （4）（第5段）他给我拣定了靠车门的一张椅子。 （5）（第5段）他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 （6）（第5段）又嘱托茶房好好照应我。 糊涂，不懂事 幼稚、无知 7.请说说父亲送儿子上车的过程说的四句话所含的意思： （4段）不要紧，他们去不好！ （6段）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲怕茶房不周到，宁可耽误自己的事，也要送儿子的挚爱之情。 父亲已经把儿子送上车，还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 （6段）我走了，到那边来信! 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 （6段）进去吧，里边没人。 担心行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 总之：真理是朴素的。这四句朴素的话饱含父亲爱子的深情！ 8.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的