六年级双语班音乐第二周.docVIP

小学音乐教案 新疆维吾尔自治区义务教育课程标准实验教科书六年级《音乐》下册 音乐 赛力乡中心小学：努尔艾力 尼牙孜 年 月 日 课题 《基本音级，音名，唱名》 课时 第二周 两 小时 教学目标 乐音体系额各音叫音级。乐音音列中七个具有独立名称的音级叫基本音级，各有独立的名称和唱法。在此基础上加上变化音符号便构成变化音级。通过训练，使学生能用各种方式掌握这些音级，为下一步学习打好基础。 重点难点 认识基本音级阶梯图和用手势表示音阶 尝试用动作和音乐来表达活泼欢快的气氛 教育准备 教材，多媒体教学设备，钢琴，热瓦普，打击乐器等。音名唱名图、基本音级阶梯图、钢琴 教学方法 讲授法、听赏法、合作探究法。柯达伊的手势运用原理达尔克罗兹的体态律动教育方式等 导入新课 教师走进教师，师生问好。 ?老师：“同学们，请问爱唱歌的有哪一些，举一下手。” 学生举手。 ?老师：“那你们学唱歌的方法和途径有哪一些呢？” ?学生：“把歌曲下载到MP3或手机里、或者就是跟着碟机里学唱。” 老师：“如果没有这些设备的话，又怎么办呢？ ?学生：“？” ?老师：“好的，没关系，今天我们大家来共同学习一个学唱歌的方法，就是学识谱，学到这个方法，即使在没有上述那些设备的情况下，我们也能够轻松地学唱任何一首歌曲，乃至没有上传到互联网上的新歌，只要有歌谱，我们都能轻松地学会。 教育过程 音的产生：由于物体的震动而产生。正常音的震动范围每秒11—20000次，音乐中使用音的范围为每秒震动27—4100次。 音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）音色。 音列与音级 乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。 音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。 ?音级：音列中的每一个音均称为“音级”。 老师拿出挂图，利用挂图，引起学生的初步兴趣——贴出键盘与音名、唱名图，使学生获得视觉认识，引起初步兴趣。?例1?音名、唱名图 调动听觉，引起求知欲——老师自弹自唱音名与唱名各两遍，使学生获得初步听觉认识，进一步引起兴趣与求知欲 小结本节课学到的认识，然后下课。 板书设计 基本音级，音名，唱名 课后反思 组将意见