六年级小班化语文教学计划.docVIP

六年级小班化语文教学计划 一、教材分析 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”“课文”“习作”和“练习”组成，共安排了7个单元。 全册教材共安排练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。 字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语”，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。 读读背背方面，分别从“诵读与感悟”、“诵读与欣赏”、“诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。 口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族”、“学习采访”、“学会申诉”、“学会解释”、“我最喜欢的电视栏目”、“我喜欢的一句名言”、“推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。 二、教学目标 1、学习习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 （5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。 （6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字 （1）准确认读204个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字150个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、班级学生情况分析 本班学生总体来说具有乐观向上﹑积极进取的学习态度，在课堂上踊跃回答老师的提问，课后能按时完成课内和课外作业。但是也有个别同学由于种种原因，对学习没有浓厚的兴趣，上课小动作较多，注意力不集中，不能把心思用在学习上，更有一小部分同学从低年级起没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，这学期将这部分学生仍要列为重点。大部分学生通过几年的语文学习，有一定的阅读兴趣，但阅读的能力还有待提高。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，缺少主动积累，所以表现在习作方面问题就很明显。 四、教学设想 1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工