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苏教版六年级语文上册第五单元知识点整理 15、青海高原一株柳 1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触，大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。 2、本文作者陈忠实，现任陕西省作协主席，作品有《信任》《鹿原》。 1、由这株柳你由想到哪些人物：霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂…… 、背诵最后一个自然段。 、课后习题三： （1）。 命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就一片绿荫。（这句话仅仅是在柳树吗？你从中得到了什么启示？）这句话不仅仅是写柳树，而且是写人。从中可以得到这样的启示：在人生的道路上，， 4、课题是“青海高原一株柳”，作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，目的是以家乡灞河边的柳来衬托、对比青海高原的这株，更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。 积累有关“柳”的诗句草原 1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景 色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。 2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《四世同堂》。 3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原； 话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。 4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指吃过东西以后，。 “在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历事情。 5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主， 6、背诵1、2两个自然段。 1、《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点，生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。 、最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。 1、珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。 、麋鹿是鹿的一种，它的外形很奇特：角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴，所以又被称作“四不像”。它站着的时候，角的各枝尖都指向后方，它的尾巴是鹿科动物中最长的，蹄子宽大，毛色夏季是棕红色的，冬季为棕灰色。 麋鹿是一种草食性性哺乳动物。 可以在沼泽中行动敏捷、“……是麋鹿野生放养的理想场所。”中的“放养”侧重于自然生态环境下的自由生长。 “只有……乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好……”中的“饲养”是讲麋鹿在英国的一个私人庄园里接受人工喂养。 “数十头麋鹿被陆续盗往欧洲”中的“陆续”在文中指麋鹿不断地被人盗往欧洲。“流落在国外的麋鹿大部分相继死去”在的“相继”指“麋鹿一个跟着一个死去”。 、悄无声息：没有一点声音、动静。 销声匿迹：形容隐藏或不公开出现。课文中指麋鹿极少，几乎绝迹。 漂泊不定：比喻职业生活不固定，东奔西走。 颠沛游离：生活困苦，流落他乡。 我国古代小说《封神榜》中把它当作姜子牙的坐骑。 《练习》背诵风速歌及《秋》。 22、古诗两首 示:教；子聿:陆游的小儿子； 学问:指读书学习无遗力：用出全部力量，没有一点保留。 始:才。纸：书本。 终:到底,毕竟。 浅：少。 绝知：深入理解。 躬行：亲自实践。 古人做学问是不遗余力的。往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的， 要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去 躬行实践。 方塘：方形的水塘，又称半亩塘。渠：它。指方塘里的水。 哪得：怎么会。 清如许:这样清澈。鉴：镜子 为：因为。这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，的影子倒映在吃面上，来回移动。请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来。 拓展： 1、来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格 2、人物简介： 陆游：字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有 《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。是目前为止存诗量最多的诗人。 朱熹：字元晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源 县（今江西省婺源），南宋著名的理学