【2015年春走向高考】高三人教版历史一轮复习练习必修3第2单元第30讲启蒙运动课时作业.docVIP

必修3 第2单元 第30讲课时作业 一、选择题 1．(2014·潍坊一模)“人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。”材料反映的思想有(　　) ①反封建专制　　②民主共和 ③生而平等　④天赋人权 A．①③　 B．②③ C．①④　 D．②④ [解析]　本题考查启蒙思想。题干材料体现了自由、民主和天赋人权，但没有体现民主共和与生而平等思想。故选C项。 [答案]　C 2．(2014·茂名一模)“他提出了人是目的而非手段，实现了将人从单纯因果必然性的束缚下解放出来。他被认为是对现代欧洲最具影响力的思想家之一。”他的思想属于(　　) A．人文主义　 B．理性主义 C．自由主义　 D．社会主义 [解析]　本题考查启蒙思想家的思想主张。依据材料信息并联系所学知识可知，康德提出了“人非工具，而是自身的目的”的观点。启蒙运动的核心思想是理性主义。故选B项。 [答案]　B 3．(2014·淄博期末)“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。”材料体现的思想是(　　) A．自由平等 　 B．天赋人权 C．社会契约　　D．分权制衡 [解析]　本题主要考查西方人文精神的发展以及学生对材料的理解能力。题干主旨即公意应该是公民们全体一致的决定。卢梭主张国家主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权来推翻他。故选C项。 [答案]　C 4(2014·眉山一诊)卢梭在《社会契约论》中指出：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。”这表明卢梭主张(　　) A．维持原有的社会秩序是实现基本人权的保障 B．构建全新的社会秩序是实现基本人权的前提条件 C．全新的社会秩序就是神圣不可侵犯的人权 D．全新的社会秩序是权力而非义务 [解析]　本题考查启蒙思想家卢梭的思想。从材料“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利”信息可知，社会秩序是其他一切权利的基础。故选B项。 [答案]　B 5．(2014·临沂一模)“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。”“近世的传统”是指(　　) A．古希腊罗马思想传统　 B．神权思想与拜金主义 C．封建专制与宗教神学　 D．人文主义与理性主义 [解析]　本题考查启蒙运动。依据材料信息并结合所学知识可以知道，远古的东西是指的古希腊罗马文化中的精髓；近世的东西是封建专制制度。故选C项。B、D两项并非材料反对的内容。 [答案]　C 6．(2014·湖北部分重点中学联考)有一位思想家曾这样评价中华民族：“这个民族一次次被征服，总是听天由命，听任盗匪的宰割……他们话说得多但不说明问题……很会装腔作势而缺乏理想。因此这个国家长期以来被一群盗匪统治着。”这位思想家的思想体现了 (　　) A．人文主义精神 　 B．批判现实主义精神 C．理性主义精神 　 D．唯心主义历史观 [解析]　这位思想家是卢梭，他对中华民族的评价是科学的、理性的，选择C项。 [答案]　C 7．(2014·昆明摸底)约翰·罗尔斯《正义论》：“……不论各色人等，高矮肥瘦黑白强弱，都因为需要交往而对交往规则承担同样的权利和义务：……社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的‘入场券’向上攀爬摘得鲜美的一份。”材料体现的思想核心是(　　) A．民主自由　 B．社会公正 C．社会契约　 D．人民主权 [解析]　根据材料信息“不论各色人等，承担同样的权利和义务”、“每个人都一样有上苍赋予的‘入场券’向上攀爬摘得鲜美的一份”可以判断其思想核心为社会公正。故B为最佳选项。A项民主自由针对专制暴政，C项关乎国家起源，D项针对主权在君在神，皆在材料信息中没有体现，故排除。 [答案]　B 8．(2014·日照校际联合检测)启蒙运动是17～18世纪欧洲的资产阶级思想解放运动。以下言论与启蒙思想相符的是(　　) A．“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人” B．“谁不尊重生活，谁就不配拥有生命” C．“决不可能把自己没有明确验证的任何事物称为真理” D．“我是凡人，我只要求凡人的幸福” [解析]　B、D项出现在文艺复兴中，强调以人为中心，重视人的价值和现实生活，故B、D项错误；A项出现在宗教改革中，主张教徒阅读圣经与上帝直接沟通，都体现了人文主义的核心，与题意不符合，故A项错误；C项强调理性的作用，与启蒙思想相符，故C项正确。 [答案]　C 9(2014·郑州一模)关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权