《指南》引领下大班幼儿正确读写姿势的养成教育.docVIP

《指南》引领下大班幼儿正确读写姿势的 养成教育 江苏省丹阳市河阳中心幼儿园 韩杏芳 邮编：212333 摘要： 我们知道，随着幼儿逐渐长大，开始学习绘画、写字、看图书，坐着看书、书写的机会越来越多了。幼儿在看书、绘画、写数字时总想把图案、字迹看得更清楚一些，便很容易靠近视物及歪头写字。而此时儿童各器官系统发育尚未完善，各种外界因素如不良写字姿势等，都可能影响骨骼和视力的发育，造成脊柱弯曲、视力下降，严重影响儿童的身心健康，应及时加以纠正。幼儿期是行为技能联系与培养的最初阶段，因此，大班孩子在入小学前，就应该养成良好的读写习惯，特别是正确的读写姿势，帮助他们适应小学的学习生活，保持身心健康成长。 正文： 《3——6岁儿童发展指南》“健康”领域中指出：“为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。”；“语言”领域中指出：“主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。”、“ 提醒幼儿写画时保持正确姿势。”可见，正确的读写姿势在幼儿发展中不可忽视。 大班幼儿即将进入小学，幼小衔接工作显得尤为重要。我们在进行幼小衔接研究时发现：儿童的入学适应障碍或困难主要是由于其在入学时学习适应准备和社会性适应准备不足造成的。如：入小学后的读、写、算。特别是读写，几乎成为小学生每天必须经历的事情。那么，怎样读写，对大班幼儿在读写方面有什么样的要求，怎样和小学的要求衔接，我们根据《指南》中的要求进行了潜移默化的养成教育。 我们知道，随着幼儿逐渐长大，开始学习绘画、写字、看图书，坐着看书、书写的机会越来越多了。幼儿在看书、绘画、写数字时总想把图案、字迹看得更清楚一些，便很容易靠近视物及歪头写字。而此时儿童各器官系统发育尚未完善，各种外界因素如不良写字姿势等，都可能影响骨骼和视力的发育，造成脊柱弯曲、视力下降，严重影响儿童的身心健康，应及时加以纠正。 教育家陈鹤琴先生说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。”幼儿期是行为技能联系与培养的最初阶段，因此，大班孩子在入小学前，就应该养成良好的读写习惯，特别是正确的读写姿势，帮助他们适应小学的学习生活，保持身心健康成长。 通过问卷调查，我们发现幼儿读写姿势存在这样一些问题：①握笔姿势不正确；②读写姿势不正确；③视物太近。 造成这些问题的原因是多方面的：①幼儿小手肌肉发育不完善，手眼协调能力、精细动作水平较低；②身体和桌椅的比例不协调；③光线的角度；④教师、家长的榜样示范等等。针对这些问题，我们采用了相应对策对幼儿进行了有效的纠正和养成。 一、老师示范,幼儿练习。 要让幼儿有一个正确的读写姿势，首先要让他们知道什么才是正确的读写姿势。老师通过示范，幼儿可以直观地了解。具体要求是：看书时要让幼儿做到眼离书一尺；身体坐的姿势要头正、身直、胸舒、臂开、足安。书写时首先要有一个正确的握笔方法。调查发现，很多幼儿的握笔方法不对，有的食指包住大拇指，笔杆竖着；中指和食指一起捏着笔杆；有的手腕朝里拐；有的指尖靠近笔尖。老师示范正确的握笔方法：手指里笔尖一寸，大拇指和食指捏住笔杆，在书写时还要注意身体离桌子一拳头。幼儿练习多次后，很快掌握了方法。 二、直观有趣,快乐巩固。 根据幼儿的年龄特点，任何一种教育如果一味地空洞说教，幼儿不感兴趣，学习的效果也不会理想。所以需要采取有趣的形式，让幼儿在玩中快乐地练习。如动画、图片、情景表演、故事、儿歌等，幼儿在游戏中练习，快乐又轻松。如教握笔姿势时，播放动画，边念儿歌边练习：“大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠纸头，笔尖伸出头。”直观形象的动画和朗朗上口的儿歌引起了幼儿的极大兴趣，幼儿很快掌握了正确的握笔方法。平时有不正确的握笔姿势时，只要老师念到这首儿歌，幼儿很快就能纠正了。 三、有机渗透，促进养成。 活动中有机渗透，更好地促进幼儿良好读写姿势的养成。如在语言活动中，通过故事《啄木鸟都都的故事》，让幼儿知道正确的握笔姿势对眼睛的好处；在科学活动《人体的支架——骨骼》中，，让幼儿明白只有保持正确的读写姿势才能使骨骼特别是脊椎骨很好地生长；我们还开展了有针对性的主题活动：《保护眼睛》，让幼儿知道不正确的读写姿势会造成近视，近视会给生活带来很多不便，使幼儿知道读写姿势正确的好处；我们还设计了游戏“亮眼睛找朋友”，在有趣的游戏中让幼儿知道要成为“亮眼睛”的好朋友，就要有正确的读写姿势，幼儿都争着做亮眼睛的好朋友，在玩中幼儿逐步养成了良好读写姿势的习惯；我们还通过评比活动进一步强化了幼儿正确的读写姿势的养成。此外，老师经常从网络中找一些有关的视频，引导幼儿观看。 四、家园配合，共同培养。 很多幼儿在幼儿园看书、绘