二专业教学论及诸要素解说.ppt

准 备 教师示范 学生模仿 练习与总结 教学程序 评价 实训教师通过- 解释 示范 纠正 摹仿 学生通过— 倾听 观看 练习 一、头脑风暴法 三、张贴板教学法 二、角色扮演教学法 四、案例教学法 五、模拟教学法 七、项目教学法 六、四阶段教学法 八、引导文教学法 九、其他教学法 项目教学法：通过实施项目而进行的教学活动。是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目所进行的教学活动。 在职业教育中，项目指的是针对某项教学内容而设计、能够由学生自己完成、可以收到良好的教学效果的小工作任务。 项目教学的涵义 与企业实际生产过程或商业经营活动有直接关系; 能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起; 让学生运用已有知识，在一定范围学习新知识和新的技能，解决过去从遇到过的实际问题; 学生有自主进行计划工作的机会; 学生自己处理项目工作中出现的困难和问题 (老师指导); 有明确而具体的成果展示; 学习结束时，师生共同评价项目工作成果和学习方法。 项目教学应满足的条件 3.项目教学的实施 (1)确定项目任务 (2)制定工作计划 (3)实施计划 (4)检查评估 按照预定的目标来进行自我和相互检查工作结果，并判断达到的效果如何(锻炼学生的责任心、质量意识及评估方法) ①项目课题首先放在小组内让学生讨论，每个小组成员都要提出自己的见解和工作计划(锻炼学生的交流与合作能力)； ②小组讨论过程中，学生相互启发，相互学习，个人的知识欠缺将通过共同讨论、集思广益来弥补(锻炼学生的学习和思考能力)； ③经过大家讨论，群策群力最终确定出较好的解决问题的方案(锻炼学生解决问题和创造性思维能力)。 一、头脑风暴法 三、张贴板教学法 二、角色扮演教学法 四、案例教学法 五、模拟教学法 七、项目教学法 六、四阶段教学法 八、引导文教学法 九、其他教学法 张贴板 教学法 简称卡片法，是在张贴板上钉上由学生填写的有关讨论或教学内容的卡通纸片，通过添加、移动、取消或更换卡通纸片进行讨论、得出结论的研讨教学方法。 收集解决问题的建议 征询意见 讨论和做出决定 制定工作计划 1 2 4 3 贴板教学法的适用范围 张贴板教学法的主要工具 ▲张贴板（1-1.5米高，1-2米宽） ▲书写用大厚纸（与张贴板同大） ▲书写卡片 ▲大头针；等等 3. 张贴板教学法的教学过程 (1)教师给出问题的题目 (3)给每个(组)学生发一张(或几张)卡片 (2)教师说明张贴板教学法的规则 (4)学生将各自的观点用关键词分别写在卡片上 (5)学生将自己的卡片钉在展示板上 (6)学生把评价圆点贴到他认为好的主题卡片 (7)教师对图板上所显示观点进行总结 （1）突出优点 ★最大限度地调动所有学生的学习积极性， ★有效克服谈话法不能记录交谈信息内容和传统黑板上文字内容难以更改、归类和加工整理的缺点 ★可在短时间内获得最多的信息 （2）局限性 ▲占用时间较多 ▲只能用在较小的班组中（一般不超过20个学生）使用 5、张贴板教学法的优点和局限性 一、头脑风暴法 三、张贴板教学法 二、角色扮演教学法 四、案例教学法 五、模拟教学法 七、项目教学法 六、四阶段教学法 八、引导文教学法 九、其他教学法 案例 教学法 在教学中，根据教学目的和教学内容的需要，就某个现实的问题提供情况介绍，指出面临的困境、几种选择或已做出的行为，引导学生来对这些困境、选择或行为进行分析、讨论、评价，提出解决问题的思想和方法；对已经做出的行为进行肯定、比较、矫正，从而提高学生分析和解决问题的能力的一种教学方法。 案例教学的内涵 案例教学法的理论基础 对案例的要求： 现实性 贴近生活 综合性 直观性 可判定性 案例教学法的理论基础 案例教学法流程： 介绍案例 案例信息 做出决策 讨论结果 与实践比较 除介绍案例外，其它步骤都要求教师不要扮演主角，始终处于观察和引导的位置。 案例教学法的理论基础 案例教学法的流程： 介绍案例 对所有学生介绍案例 文本、影片、访问、报纸文章 让学生获得工作 利用各种资源简要介绍案例，并让学生明确自己的工作任务。 案例教学法的理论基础 案例教学法的流程： 案例的信息 工作小组分析信息 团体汇集更多相关信息 书籍、有哪些信誉好的足球投注网站网络、请教专家 引导学生利用各种资源学会学习，并学会规划和协助。 案例教学法的理论基础 案例教学法的流程： 决策 准备各种可能的解决方案 工作组讨论方案的优缺点 工作组决定一定方案 可锻炼学生的倾听、表达、礼貌等协助能力！ 案例教学法的理论基础 案例教学法的流程： 讨论结果 各组展示解决方案 讨论得出的解决方案 各组以一定的形式展示，对任何一组都不要忽视。重要的是学生参与整个过程，教会学生学习的方法！ 案例教学法的理论基础 案例教学法的流程：