苏教版小学语文四年级上册《17李时珍夜宿古寺》教案.docVIP

17.李时珍夜宿古寺 教材分析： 本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。 设计意图： ??本文的教学应注意以下几点：根据教材特点，由“夜宿”切入，这是一个很重要的教学点；根据故事中人物“夜宿”的语言、行动，来感受精神品格，让学生自主体验；联系作品表现时间推移的巧妙手法，引导学生联系故事情节，思想内容，加深理解。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。 教学重点： 1、学会生字词，掌握并列式词语的结构特点。 2、感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。 教学难点： 学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。 教????法：情境式????启发式????读悟式 学????法：自主???合作???探究 教学准备： 1、让学生查阅资料，了解李时珍，了解各种中草药，以及这些中草药的药效。 ????2、远程教育课件 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：初读课文 教学目标： 朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。 3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺 “宿”是个生字，它在这儿是什么意思？那么，课题是什么意思呢？你能根据课题推想到课文可能会写些什么呢？ 二、质疑 1、指名学生朗读课题 2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。 3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。 三、初读课文 1、学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。 2、学生分小节读课文。 3、课件出示词语： 饥餐渴饮????晓行夜宿???断垣残壁????枯枝杂草???长年累月????解暑消热 （1）请一位同学准确读一遍。 （2）能不能结合课文或根据自己的理解，说说这些词语的意思。（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思） （3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。（引导学生认识并列式词语） （4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？ （开天辟地、桃红柳绿等） （5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。 （6）齐读词语。 四、检查学生自学情况 1、出示本课生字，词语，指名学生朗读 2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍 3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。 五、理清文章的主要段落大意 六、朗读课文 七、生字教学 八、布置作业 1、朗读课文 2、完成习字册的上的作业 ? 第二课时 教学内容：精读课文 教学目标： 精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。 教学过程： 一、复习导入 1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺 2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？ 二、教学课文第一、二节 1、指名一位学生朗读课文一、二节 2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。（因为他们一心想赶路，错过了客店） 3、从这一点中，你体会到什么？ 4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流） 5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。 6、齐读第一、二节 三、学习课文三、四节 1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。出示古寺的图片） 2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！ 3、学生朗读，做标记 4、交流： 一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 5、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等） 6、你能想象一下当时的情景吗？ 7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。” 四、分析课