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快乐 美丽 时尚 幸福 浪漫 为什么读？ 1、通过经典诗歌的诵读，促进学生的道德和文化素养的提高。 2、通过诵读，让儿童领略诗歌中韵律、节奏及音乐感，感受母语的优美。 3、通过这种每分钟五十个字的慢读和出声朗读，促进学生用心思考用心学习。 4、通过诗歌的诵读，感发诗歌中传递的精神力量。 5、通过诵读，感受诗歌中传递的感恩、同情、价值和审美等美好情感。 6、通过诵读，培养儿童对自然和生活的感受能力。 7、通过诵读，让儿童养成一种与黎明共舞的生活习惯。 6、通过诵读，培养儿童对自然和生活的感受能力。 人类文明始终是对自然的美好感怀和咏叹，一个对自然的美好毫无感受的人，绝不可迈入文明的世界！ ——林清弦 学生不会写作文，主要是学生不会观察事物，学生不会观察事物，最根本的原因是学生对自然中的事物和人事缺乏一种感受能力。诗歌诵读是一种最根本的作文启蒙！ 夜里凋零的花 金子美铃 晨光里 凋落的花， 麻雀也会 伴它飞舞。 暖风中 凋落的花， 晚钟也会 为它歌唱。 夜里凋落的花 谁来陪它？ 夜里凋落的花 谁来陪它？ 一日之计在于晨。 我也喜欢清晨时刻，听鸟的歌唱，声音里有生命的期待与无染的欢喜，想想许多鸟一天的开始是高歌一曲，而有多少人能带着歌咏的心情来迎接新的一天呢？ —— 林清玄 诵读，就是通过让学生每天早上像小鸟一样的大声唱赞，让学生精神饱满的去迎接新的一天！继而养成一种与黎明共舞、在清晨高歌唱赞的生活习惯。 早上不开的莲花，下午就不会开，晚上也不会开了。 暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 明天要远足?? 方素珍 （台湾） 翻过来 唉—— 睡不着 那地方的海 真的像老师说的 那么多种颜色吗？ 翻过去 唉—— 睡不着 那地方的云 真的像同学说的 那么洁白柔软吗？ 翻过来 翻过去 唉—— 到底什么时候 才天亮呢？ 早晨，让诗歌唤醒儿童的耳朵 1、怎么读 活动支撑 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好象朝着远方长吼；有的低着头，好象专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好象正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好象在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。 　　 屈原 渔父 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。 渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与！何故至于斯？” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” 渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？” 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！” 渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。 　　 一起过端阳 粽子香, 香厨房； 艾叶香，香满堂。 桃枝插在大门上， 出门一望麦儿黄。 这儿端阳， 那儿端阳， 一起过端阳 让孩子在游戏中学习语文[教学方法] 美读就是‘读进去，读出来’——用自己的思想情感读进去，把作者的思想情感读出来。” “诵读想画面”： 引导学生多读多体会，用心去揣摩作者表达的感情，走进文章的语言环境，通过眼神、表情、手势等体态语言的配合和运用，让自己沉浸在“欣赏”作者描述的各种情境中 那里的天＾比别处的更可爱，空气＾是那么清鲜，天空＾是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千