叶子上的小血管说课2003.pptVIP

叶子上的小“血管” 说课人：何晓娓 提纲 1、解析教材 2、设计理念 3、教学目标 4、教学重难点 5、教学准备 6、教学过程 解析教材 本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型·表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》的学习，孩子们已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。 设计理念 本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。 教学目标 １、通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。 ２、用写生或想象的方法，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作，外化自己对叶子的发现与感知。 ３、培养学生细致观察，耐心作画的好习惯，能从一片树叶的生长，联想到人的生命更替，进而珍惜生命，热爱大自然。 重难点 重点：感知叶子的美，用自己喜欢的方法表现叶子的形状、叶脉和纹理。 难点：学生在观察的基础上，把自己的感受内化为独特的美术语言，进行创作。 教法及学法 教法：用漂亮的图片激发学生的求知欲，用环环紧扣的问题引导学生学习新知识，创设情境升华情感。 学生在认真观察的基础上展开联想，用自己喜欢的美术语言表现叶子上的小血管 课前准备 教师：课件、实物叶子、范画 学生：实物叶子、彩笔、记号笔 进入课堂 播放视频 设计意图：丰富学生视野 一、导入 初步了解叶子 1、老师出示一片叶子问学生这是什么呀？学生回答树叶 2、让学生观察，在这片叶子上，你还看到了什么？生答一些线 3、你知道人们把它们叫做什么？（叶脉、叶茎） 师小结：叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。今天我们就一起来学习《叶子上的小“血管”师板书课题。 设计意图：引起学生学习新课的欲望 二、进入新课 1、合作交流 组内探究：自己收集的叶子 问题：与老师这片叶子相比，你的叶子还有什么不一样？请你找一找，和同桌说一说。（学生观察并与同桌交流） 设计意图：拓展视野，培养学生的观察能力 2、汇报观察结果 问：你的叶子有什么特点？（形状、颜色、纹理、质感）点名提问 设计意图：培养学生用准确的语言表达自己的观点 归纳总结 （1）形状：每片叶子的形状都不一样，有椭圆形、心形、手掌形、扇形······（多媒体图片） （2）颜色：它是一种颜色吗？ 叶子中央到四周色彩丰富，又富有变化。哪怕是同一棵树上的叶子颜色也有丰富的变化。（多媒体图片） （3）肌理：叶脉纹理有什么特点 粗细变化的叶脉布满了整片叶子，其中主叶脉粗，其它的叶脉越来越细。（多媒体图片） （4）质感：正面光滑，反面粗糙。 设计意图：让学生对叶子有了一个较为完整的了解和认识 3、绘画表现 引导：通过观察找到了树叶这么多的变化，那大家想不想知道老师是怎么表现叶子的呢？ 教师示范： （1）、确定外形轮廓 （2）、画出叶脉的主线 （3）、局部刻画，用点 和线表现树叶的细节。 设计意图：为学生动手表现叶脉做铺垫，让他们有迹可循，不会产生无从下手的感觉。 牛刀小试 你想抓住它的什么特点来表现呢？ 设计意图：课堂练习，加深对叶子的印象 刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。 4、请欣赏大师的优秀作品，课件出示：（多媒体图片）看大师作品，毕加索和梵高的作品看似复杂，其实都是用一些简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成，只要我们稍微动一下脑筋，也能做的更好。接着欣赏学生作品。老师也给大家带来一些作品。 5、欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？（小组合作交流）。 设计意图：激发学生更多的创作灵感和欲望，为接下来的创作打基础。 三、创作 创设情境：班里有一颗“幸运树”春天来了她想长出漂亮的叶子，妆点我们的教室。每一片叶子都代表一个美好的祝福，请同学们帮帮她吧！ 试一试： 1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。师巡回指导） 2、把画好的叶子贴到黑板的树上,让 “幸运树”更加茂盛。 设计意图：在情境中愉快完成创作 四、展示评价 说一说，你画出了怎样的叶子？自己认为哪里画的比较好？ 评一评，你喜欢哪个小朋友的作品？哪里值得我们学习？哪些地方还需要改进？ 设计意图：在评价中提升，进步 五、拓展 1、叶子可以做成书签 2、还可以做成美丽