一攥一扔一世界.docVIP

“一攥一扔一世界” ——教学《清澈的湖水》有感 樊川小学张晓峰《清澈的湖水》是小学语文二年级上册的一篇课文，这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。作者以清新优美的语言记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。对于二年级的同学来说，这篇文章的内容还是比较丰富的。类似这样的故事，在学生的生活中是经常发生的，学生读起来很有亲切感,容易引起情感的共鸣。 景色美与行为美的和谐是本文的主题。在备课的过程中，可以说我经历了一些很困难的取舍过程，第一想到的是想通过这节课让学生比较完整的感受到小洁的美好心灵，从而树立起正确的价值观，培养他们的环保意识。但是我觉得没有什么比学生扎扎实实的受到语言文字的训练、感受到语文之美更重要的任务了。所以，我最后确立了“简简单单学语文”的指导思想，直接抓住课题，深入去“挖”课题，问孩子这到底是一潭怎样的湖水，从哪里表现出它的清澈呢？先而感悟景色美！交流： 1.仿写训练，创造语言 2.大胆想象，品读感悟 (请你想象这条白色波纹像什么呢?) ②湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。她觉得自己好像在天上飞，又好像在水里游。(为什么小洁会产生这种感觉呢?) ③学完这一段，我顺势问学生：“湖水里都有哪些变幻的山峦呢?”把学习内容巧妙地衔接到第二自然段：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，像在给游人表演呢!(小鱼像在给人表演什么节目呢?)再让学生充分朗读，再次感受景色优美。 过渡：清澈的湖水这么美，难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧攥在手里（板书：攥），可是另外一个动作——扔（板书：扔），却让眼前这美好的景象发生了改变，请你继续读读课文第四自然段，看看那个小朋友扔走了什么？ 出示：突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。 这种鲜明的对比，这种亦幻亦失的感觉，仿佛给孩子们心灵一个很大的冲击，从孩子们的表情中我可以看出他们的惋惜和厌恶之情，于是，我问孩子，你感受到什么？孩子们很认真地回答：“我觉得这么美的景色被破坏了很可惜，小男孩的行为是错误的，我真想上去阻止他。”“如果大家都像这个小男孩一样，湖水就不再清澈了。”“我们要保护环境，不能乱扔垃圾。”等。 是呀！有着美丽波纹的湖水眨眼就变得满是皱纹，这个小朋友扔走了多么美好的东西啊！一个攥一个扔，同样是手上的动作，这一放一收，美丽就只差一点点，愿我们每个人都能攥住一份美丽，攥住一份快乐，攥住美好的生活环境，让世界变得更加美好。 （欣赏文题“一攥一扔一世界”，节奏感强，富有韵律，且新颖别致，若能紧切此题而撰写文章（可能反思不太切合）定会博得读者的喝彩。 要论建议，我想用规则来规范你的行为。具体如下： 请问，你是基于四原则中的哪（几）个原则展开反思的？回答完这个问题后，请按下面流程撰写（修改）教学反思： 1.反思目的的选择——沉淀规律。这个教学规律于写之前心里必须十分明确，本篇的反思主题——一攥一扔一世界