10的认识教学设.docVIP

10的认识 教学目标： 1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重点： 掌握10的组成 教学难点： 掌握10的组成，建立10的数感。 教学方法： 引导法 教学过程： 一、复习导入 1、(课件演示)猜谜引出已认识的数0—9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数？ （伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？ 2、9再添上1是几？ 今天我们就来学习10的认识（板书课题） 二、探究新知 1、教学10的含义及10以内数的顺序。 （1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话来说说吗？ （2）请小朋友们数数第一排有几个人？ 想让第一排有10个人，谁有办法？ （学生汇报） 数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？ （3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（出示尺子），提问：9在8的后面，10在哪里，为什么？ 引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。 2、出示10○□ 引导：谁能说一说可以填什么？ 3、反馈：完成书本第65页比大小的填空 4、教学“10”的写法。 引导：10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结） 请学生在练习本上练习写10。 同桌互相评议。 5、教学10的组成 把10根小棒分成两份，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。 学生动手摆一摆，分一分。 在小组里交流一下你的分法。 汇报，板书10的组成 讨论：10的组成的记忆方法。 你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。 引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。 三、巩固练习 1、请学生独立完成第65页10的组成的填空 2、游戏（10的组成练习） 教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 生生互动 同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。 3、练习九中1、2、3题 4、给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 四、课堂总结 今天我们学到了什么知识？你能说说吗？ 教师对全课进行小结