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最后冲刺单选题300道（二） 1.在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是（ ） A.教学过程 B.学习过程 C.评价过程 D.反思过程 2.教育心理学诞生的标志是（ ） A.1868年乌申斯基《认识教育的对象》的出版 B.1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立 C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》出版 D.1903年桑代克的《教育心理学》出版 3.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”的教育家是（ ） A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.皮亚杰 D.布鲁纳 4.所谓认知结构，就是学生头脑里的（ ）结构。 A.知识 B.情感 C.态度 D.认识 5.儿童形成初步运算结构，思维可以逆转，能够进行思维推理和群集运算。这是皮亚杰的认知发展阶段论的（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 6.某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系。这位教师所遵循的学习理论主要是（ ） A.认知结构学习论 B.建构主义学习理论 C.认知同化学习论 D.行为主义学习理论 7.根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（ ） A.代表学习 B.机械学习 C.命题学习 D.概念学习 8.很多科学家都在自己的研究领域内进行不懈的探索，他们的动机主要为（ ） A.自我提高内驱力 B.认知内驱力 C.附属内驱力 D.外部动机 9.态度过于偏激会让一个人失去很多朋友，这体现了态度的（ ） A.适应功能 B.自我防御功能 C.价值表现功能 D.认识或理解功能 10.学生意识到自己的历史使命，为了报答社会而努力读书。这属于（ ） A.近景的直接性动机 B.近景的间接性动机 C.远景的直接性动机 D.远景的间接性动机 11.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料。这属于（ ）。 A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.想象直观 12..通过列提纲或利用图形整合知识间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（ ） A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.资源管理策略 13.下列词语中，符合体验性目标陈述方式的一组是（ ） A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵 14.在某项活动开始之前，对学生的学习基础、个体差异和学习效果差异所做的评价属于（ ） A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.配置性评价 15.下列属于以教师为中心的教学策略的是（ ） A.情境教学 B.程序教学 C.接受学习 D.掌握学习 16.人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（ ）。 A.暗示影响系统 B.非语言符号系统 C.文字符号 D.情感感染系统 17.认同的出发点是（ ） A.得到他人认可 B.试图与榜样一致 C.观点一致 D.想与他人接近 18.将教学过程作为一个“输出—产出”的系统过程属于教学设计的（ ）。 A.系统分析模式 B.系统方法模式 C.目标模式 D.过程模式 19.检验教师教学技能是否达标的测评属于（ ） A.选拔测评 B.水平测评 C.诊断测评 D.终结测评 20.系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是（ ） A.教学计划 B.教学设计 C.教学评价 D.教学过程 21.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（ ） A.松弛训练 B.肯定性训练 C.系统脱敏疗法 D.合理情绪疗法 22.教师的职业心理特征主要有（ ） A.认知、人格和行为 B.认知、气质和行为 C.认知、情绪和行为 D.认知、人格和道德品质 23.有些教师把很多时间花在如何与学生搞好关系上，以赢得学生的喜欢，而不是专注于知识和技能的传授，这样的教师处在（ ） A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段 24.现代认知心理学以1967年（ ）出版的《认知心理学》为诞生标志。 A.奈塞尔 B.冯特 C.斯金纳 D.弗洛伊德 25.一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈。这是（ ） A.兴奋的扩散 B.兴奋的集中 C.抑制的扩散 D.抑制的集中 26.格式塔学派是西方主要的心理学流派之一，其中“格式塔”的含义是（ ） A.行为 B.精神 C.整体 D.人本 27.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ）。 A.无条件反射 B.本能的反射 C.