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教育技术学研究方法作业3 调查方法 一、什么是描述性调查和解释性调查？（参看科学研究分类） （一）描述性调查 描述性调查是指为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的调查。 （二）解释性调查 解释性调查主要探索某种现象与条件之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及状态怎么样的基础上，进一步弄清楚为什么是这样的问题。 二、简述调查研究的过程？（P.70） 调查研究的一般步骤： 确立调查课题、制定调查计划 确定题目 在调查前，首先必须明确调查方向，确定调查课题。只有明确所要解决的问题，才能减少调查的盲目性，增强调查的自觉性。确立题目时，要注意一下五点： 必要性 可能性 题目切忌过大，要以小见大 重视参阅有关资料 注意课题的论证，阐释课题的理论与现实意义，突破难点的方法等。 拟定计划 拟定教育调查计划，是调查研究工作能否顺利进行的保障，一个好的教育调查计划往往是成功的良好开端。教育调查计划一般包含以下内容： 调查目的 调查的主要内容 调查范围、对象和规模 调查手段和方法 调查程序 经费预算 组建调查队伍 二、搜集材料 搜集材料，即在调查过程中采用问卷、访问、测验、开调查会等手段全面搜集资料。 三、整理材料 整理材料的目的、步骤 四、撰写调查报告 三、什么是调查的内容框架？（P.77） 调查的内容框架就是指调查内容分为哪几大方面。 例如：“中国近代史纲要”教学基本情况调查问卷——界定为四大方面 （1）开设刚要课程的必要性——学生的学习态度 （2）学生的学习状况 （3）课堂的教学情况 （4）学生的学习收获与自我评价 四、如何理解“概念操作化”（P.54-59） 概念操作化是指在社会调查研究中，将抽象的概念逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。 P.56知识卡片：将一个模糊不清的术语转化为科学研究中测量的具体指标的步骤。 P.54-55概念化与操作化的解析与过程 五、什么是调查量表？主要用途是什么？ 量表是一种测量工具，它试图确定主观的、有时是抽象的概念的定量化测量的程序，对事物的特性变量可以用不同的规则分配数字，因此形成了不同测量水平的测量量表，又称为测量尺度。 量表设计就是设计被访问者的主观特性的度量标准。 在问卷调查中，需要对被调查者的态度、意见或感觉等心理活动进行判别和测定，如对下属工作能力的评价、对工作的态度、对企业评价等，都要借助各种数量方法加以测定。所谓量表，就是通过一套事先拟订的用语、记号和数目，来测定人们心理感受的度量工具。 其主要作用是将定性的数据转化为量化数据，是企业管理调查的最为常用的调查工具。 量表的优点主要有： ■便于在调查后期使用高级的统计分析工具处理数据； ■测量被调查回答的强度； ■将答题者回答直接转化为量化的数据。 量表的缺点也比较明显，对答题者的记忆和回答能力要求较高，容易引起答题者的误解；对题目的设计要求较高，要求题目内容简洁明了，容易理解、不引起误解为佳。 量表调查法是一种标准化的等级量表，通过组织测评、群众测评、员工自测评等多种途径，对人员管理状况进行全面调查的方法。 量表调查法的优点是调查项目设计严格，调查的问题明确，被调查对象的意向选择比较规范，计量方法统一，调查结论经统计分析方法分析，调查结果便于计量，便于横向和纵向比较分析。 六、问卷调查有哪些优缺点？（P.74） （一）问卷调查法的优点 高效；客观；统一；广泛 （二）问卷调查法的局限 缺乏弹性；容易误解；回收率低 七、简述调查报告的结构（P.111） 第一部分：题目与作者的介绍 1.题目 2.作者 3.作者单位 4.作者说明 第二部分：正文部分 问题的提出 调查的方法 调查的结果 分析与讨论 第三部分：附录 参考文献 调查题目与评定标准 实验法 一、实验研究的基本特征是什么？（P.115） 1.扩大研究范围 2.解释现象成因 3.可以重复验证 4.可靠性强 二、实验研究的要点有哪些？（P.117-119） 1.变量 （1）自变量 （2）因变量 （3）无关变量 2.主试和被试 3.前测和后测 4.实验组和控制组 三、实验设计的基本类型有哪些？（P.119-122） 1．按实验目的划分 根据目的的不同，实验通常可分判断实验、对比实验和析因实验三种类型 2．按自变量数量划分 根据自变量数目的不同，实验设计可以分为单因素实验、双因素实验和多因素实验 3．按被试的分组方式划分 根据被试接受自变量不同水平的处理方式，实验设计可以分为随机分组设计、匹配组设计和重复测量设计 4．按自变量水平的分配方式划分 根据自变量的各个水平在各被试的分配方式，实验设计可以分为组内设计、组间设计和混合设计 四、实验结果能否运用于复杂的多变的社会情境之中？ （P.123）从实验的效度方面分析 内容分析法 一、