建立家庭图书角的实践.docVIP

建立家庭图书角的实践与研究 课题报告 课题提出的意义和背景。 （一)我校生源的现状。 现象一：那天，突发兴致想去学生家走走，了解一下他们的家庭情况，顺便与家长交流一下孩子的学习。联系好几位家长后便出发了，这次家访的学生都住在我家附近，走路还挺方便。园园还算是班内不错的学生，可到了他们家才发现他家的孩子还真多，由于父母都是做生意的，根本无暇顾及她的学习。看她家的情况，住得都不宽裕，更不用说有良好的学习环境了。当问起孩子是否爱看书时，妈妈显然不太关心，看得出她家的书少得可怜。之后走的几个家庭，多数也跟园园家差不多，不是不爱看书的孩子，就是家长对阅读不太重视，很少给孩子买书。 思考：伏尔泰说过，书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。古人云：“书中自有颜如玉、书中自有黄金屋。”作为孩子，在书中他们将看到鲜艳的色彩、形象的描绘，看到对于他们来说新奇而又令他们好奇的世界；作为成人，在书中我们会看到是非的对错、警示的语言，看到与我们心灵产生共鸣的文字！所以，我们都需要书，孩子们需要、我们也需要！无论是工具书、故事书还是纪实书籍都会成为点亮我们人生道路的一盏盏明灯，我们可以想象如果夜幕中没有了闪亮的星星会是怎样的漆黑和混沌吗《小学语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料，养成读书看报的习惯”。毋庸质疑，课外阅读是落实课程标准，丰富、发展学生语言能力重要的语文实践形式，课外阅读的实效性直接影响着学生的语文素养。然而，种种迹象表明当今小学生的实际课外阅读状况不容乐观。 记得在2003年非典疫情猖獗的情况下，我国政府就公开倡议广泛开展家庭读书活动。图书角又可以成为我们足不出户就可享受到的广阔天地！不过，读书的意义并不只在于人们不便出门的时候用来丰富生活！读书应该成为我们的一种生活习惯，成为指导行为的航标、成为与生活完全融合的元素！阅读的环境和成年人的不同，不能像成年人的那样冷冰冰，而应该是让人感觉温馨和舒适的，让学生喜欢阅读角，他才愿意在这里读书。阅读角里可以有柔软的沙发，木质书架，书架上不仅要有丰富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设。要让孩子感觉到在这个环境中，自己是快乐和轻松的。图书角里的书可多了，大的、小的、厚的、薄的，科幻类的、成语类的、动漫类的，还有科学类的……种类繁多我们用不同的形式力图家庭图书角的作用。发动家长委员会，将家庭内的图书归类整理，统一放置，有条件的可适当购买一部分自己喜欢的图书，创建一个适合读书的氛围。广泛宣传建立“家庭图书角”的意义，号召学生及家长在自愿基础上建立“家庭图书角” 让“家庭图书角”在同学们的家中尽显风采。当家长忙于家事，无暇顾及孩子的时候！孩子们就可以在图书角旁边用随意的姿势自由阅读，这样的阅读完全可以根据孩子自己的爱好和兴趣，尽情翱翔在书的海洋。家庭图书角的藏书毕竟是有限的，往往满足不了孩子读书的欲望，的图书角交流家长是孩子的第一任老师。家庭是学生的第一课堂。一系列的观念转变和减负工作，亲子读书就成为可能。可开展家长和孩子同读一本书，同读一位名人或大作家的书，进而延伸到评选故事爸爸、故事妈妈等活动，牵动家长捧起书本，与孩子共同成长，不失为一种陶冶他们情操，增强其交流能力的途径。 吃过晚饭或者是周末，在一个悠闲的下午，家长与孩子们一起品味童真童趣，在童话故事中告诉孩子人生的真谛，无形之中引导着孩子的行为方式，相信无论是对于家长还是孩子都会是一件非常有意义的事情！更有趣的是我们可以把我们熟悉的经典故事编成话剧与爸爸妈妈分角色表演，那又会是怎样的一番情景呢，恐怕再没有这样的事情更能加深父母与孩子之间的互相了解了！小小的家庭图书角就这样逐步地、不知不觉地形成了，它并不花大力气。然而如果能充分地、合理地利用它，它的作用是无法估量的。它的形成过程，就是人才造就的过程。我们不可轻视家庭图书角，希望家家户户都能为孩子开辟一块小天地。 八、课题研究的过程 1、准备阶段：2014年6月——2014年10月，进行调查问卷的前测，进行文献资料的搜集、整理与学习，拟订方案。 2、实施阶段：2014年10月——2016年6月，召开课题论证会，通过对课题的论证，依据课题的总体构思进行实施和操作，不断反思，在实施过程中不断完善课题研究方案，调整研究策略，深化课题研究等。 3、总结阶段：2016年6月——2016年9月，整理研究资料。撰写研究报告和工作报告，申请鉴定结题。