太空生活趣事多评课案.doc

《太空生活趣事多》观评记录 时间：2014年12月12日 地点：大安小学会议室 参加人员：赵玉芳、韩祥正、牛翠芝、白玉珍 主题：《太空生活趣事多》观评课 会议纪要： 赵玉芳（语文教研员）： 《太空生活趣事多》是人教版小学二年级《语文》上册第八组的一篇精读课文，本单元的教学主题是激发学生学科学，爱科学。 《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，课文用简洁、浅显、生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。?“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”也就是失重造成了睡觉、喝水、走路、洗澡这四件鲜为人知的太空趣事，条理清楚。太空中的生活“趣事”对好奇心强的小学生一定有很大的吸引力。因此，教学中韩老师们充分利用学生的好奇心，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时配上生动有趣的多媒体课件，激发学生兴趣，给学生以更直观的感受。适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 牛翠芝（教研组长）： 一、营造轻松活跃的课堂气氛 在课堂教学导入时，韩老师利用美丽太空和宇航员太空生活的图片引发了学生的好奇心，进入自学课文，使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练。通过不同形式的“读”来悟趣,例如:采取自读、接力读、教师范读、、同桌互读等方式。不同形式的读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。 二、关注教学细节，体现课标要求 从整个课堂效果看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段。在学生读课题后，韩老师引导学生进行解题，师问道：“趣事是什么样的事？”生回答：“有趣的事。”师总结：“有趣的事，或者说是有意思的事。”在学生接力读书时提出这样一个问题：“太空生活写了哪些有趣的事？”训练了学生在读书中捕捉信息的能力，同时培养了学生围绕问题读课文的能力。 在写字教学时，教师认真引导学生分析“须”字间架结构和偏旁部首，并强调写时注意左窄右宽，左要让右，“页”的竖笔在竖中线上，“人”字起笔在横中线上方。韩老师在实物投影上范写，同时输入正确的执笔和书写方法，生根据师的讲解练习，韩老师在巡视指导时，提示学生“写字时，要注意，三个一，须牢记，上留天，下留地，左右看，有空隙。”最后找几名同学的作业集体讲评共同找优缺点，生再次练写，进行矫正教学。真正突出了课标掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的要求。 注重培养学生学习的习惯 1、布置学生课前预习，收集有关太空生活的资料，初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。 2、学习快要结束时，韩老师在引导学生读好“你看，在太空中生活，是不是很有趣？”这句话后，引导学生说一说“在太空生活中， 是一件有趣的事 。”注重培养学生的语言表达能力，培养了学生思维能力。 3、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。上课伊始，韩老师就利用多媒体出示了自读要求，思考文章一共讲了几件趣事，充分体现了自主学习。学生在自主学习的基础上，又合作学习，说一说自己最感兴趣的事，并且探究有趣的事产生的原因，课堂中环环相扣自主、合作、探究的学习方式得到了充分的展现。 这节课也有不足之处: 对文本中知识点的训练不到位，教学中没有加强这样的训练： 在太空中，宇航员 （做什么事） ， 必须 (怎么样） ，不然 （会发生什么情况） 。因此，没有达到真正的语言文字训练以及运用的目的；另外个别学生表达、读书还欠流利，都有待于进一步提高。 白玉珍（三年级语文教师）： 韩老师的《太空生活趣事多》这节课主要由以下优点： 注意联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学文的自然过渡。 2、通过不同形式的读书活动，配以生动有趣的图片，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。 3、尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。 4、引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并针对疑难问题进行交互解答，进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。 不足： 1、孩子读得还不够。 2、教师自己还不够进入状态，