说课稿非洲鼓乐正稿.docVIP

说课稿《非洲鼓乐》正稿 一、先说说本单元的编写意图： “长江黄河腾起鼓声，非洲密林鼓语传情”中国鼓乐历史悠久形式多样，非洲鼓乐奇特神秘、奔放热烈。中外鼓乐都以其独特的方式展现着各自的精神风貌和文化特征，本单元以“鼓乐传情”为题，汇集了若干与鼓乐相关的音乐作品，让学生通过欣赏、演唱和创编等音乐活动，初步接触和了解中国和非洲的鼓乐文化，激起学生对鼓乐文化的学习兴趣。 本单元选择了苏南吹打音乐《将军令》合唱《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》作为欣赏曲目、《绛州鼓乐《滚核桃》和刚果民歌《伊哟勒拉》作为演唱曲目，另外还为学生设计了以击鼓方式表达特定情境的音乐创编和表演活动，力图通过多样化的学习方式在学生享受音乐的同时，产生对鼓乐文化探究的热情。 二、课题以及内容： 课题为《非洲鼓乐》。内容是听：《非洲鼓魂》、唱《伊哟勒拉》 三、课型为新授；课时为一到二课时。 本单元旨在引导学生探究非洲音乐文化，，是世界音乐文化的重要组成部分，本课的教学，主要是通过感受，聆听比较、演唱演奏等活动初步感性地接触非洲音乐。在感性认识的基础上更好地理解非洲音乐文化的独特魄力，更为重要的目的是引导学生树立多元文化的价值观，真正做到弘扬民族文化、尊重多元文化。本课也是本单元的重要的组成部分，和中国鼓形成鲜明的对比，体验中国鼓和非洲鼓迥异的风格。 四、因此本课的教学目标为： 1、引导学生能用开放的心态，正确审视非洲音乐文化，增强学生对多元文化的接纳与包容意识。 2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，体会非洲音乐复杂多变的节奏特点。体验和感受非洲“鼓”的艺术魅力。 3、通过对非洲鼓语文化的探索和学习，让学生了解非洲音乐与社会生活、劳动的联系，拓宽学生的音乐视野。 教学重、难点 欣赏非洲独具特色的鼓文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。２比较合作认识非洲，初步感受非洲文化体验鼓语教师用非洲鼓敲击一段节奏，学生猜一猜会是什么用途？（传递信息、驱逐野兽。过去，当奴隶贩子捕捉黑人的时候，非洲人就是通过鼓语通知人们迅速逃离，使奴隶贩子一无所获）鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。做一做 学生活动二： 我们来做一个传话的小游戏：想象你在一座小山上，用节奏向很远处的另一座小山上的同伴传递讯息。学生活动三：猜一猜“会说话的鼓”说了些什么？ 欣赏《非洲鼓魂》（选段）《非洲鼓魂》（一般非洲鼓语只有鼓手才知道这些话是什么意思，即使你会说鲍勒语，你也无法理解，大家都严守秘密，所以这有限的信息就显得非常珍贵而有权威性）鼓手根据指挥的动作击鼓，——非洲人学鼓师傅一般不作示范，他只是唱，或者用肢体动作指挥，而你就用鼓把它敲出来分组练习，再依次加入练习。体会其激烈的鼓点和热情奔放的复杂的多声部节奏。、非洲民歌欣赏歌曲《咿哟勒拉》“咿哟勒拉”是刚果民歌中的衬词，本身没有具体含义。