考前个月再提分.docVIP

高考英语讲座：《考前三个月，再提30分》 2011年高考还剩最后三个月，无论是学生、学校、还是家庭都进入了考前备考的紧张状态。面对这一在某种程度上决定孩子未来发展方向和发展高度的考试，以上的每一个环节对孩子的备考都会产生巨大的影响。哪一个环节处理不好，都有可能改变孩子将来的发展方向。 三个环节 学校环节：学校的教学和复习内容、复习重点对每一个孩子来说都是一样的，但是，由于每一个孩子的学习程度不一样，所取得的效果也会不一样。面对只剩下3个月的备考时间，对于家长和孩子来说都是不容失误的。因此，了解学校现在在复习什么？复习到了什么程度？对不同学习程度的孩子到底会产生什么样的影响，这是家长们必须要面对和了解的现实。仅仅几句“多背单词”“多背短语”“多记语法”“多做题目”“多背范文和句型”“刻苦努力”的“假、大、空”的“至理名言”是帮不了孩子在高考中取得高分的！ 家长环节：高考的主体是学生，但是，在这个过程当中，家长如何对待孩子的复习和考试，会对孩子产生不小的影响。过分、过细的干预孩子的复习与备考，不但不会有帮助，还会造成过分的紧张气氛，对学生产生不良的影响；而过于放松，对还缺乏相应自制力的孩子来说，在高考的强大压力下，可能会提前崩溃、自我放弃。因此，家长该做什么，不该做什么，掌握这个“度”很重要！ 学生环节：随着高考的临近，压力越来越大，复习也越来越困惑、迷茫。越是临近高考，反倒不知道该复习什么？怎么复习了？更重要的是，大部分考生对自身学习情况和自我性格缺乏相当的了解，目标也不够清晰。①、不了解自身的学习情况，就没有了复习的重点、不会合理的安排时间；②、不了解自己的性格，面对状态的起伏，就不知道该怎么去调整自己；③、目标不够清晰，就不知道在“鱼和熊掌不可兼得”时，该舍弃什么，精力该放在什么地方，提升自制力，才能使高考备考效果最大化！ 总之，家长和学生不正确的了解自己、了解学校，就永远都会在“学生压力大，家长更害怕”的漩涡中挣扎，就不能坦荡从容的去应对高考。 四大部分 高考英语试题出题结构、各题型难易程度与得分点 听力理解（30分） 共三节。 第一节：1—5题，每小题一段对话，共5段对话； 第二节：6—15题，（6—7题，一段对话；8—9题，一段独白；10—12题，一段对话；13—15题，一段独白。） 第三节：16—20题，一段对话。 （注：并非每年都是这样，但第二、三节里必定有1—2段独白—这是难点，其他的都是对话。） 单项选择（15分） 共15道题，考查英语词汇、语法的运用以及句子结构的分析、理解能力。（一般只有2—4道题目较难。） 完形填空（30分） 一篇文章，20道小题。（一般只有3—6道题目较难；有5—7道题目，只要读懂文章，可直接填写正确词汇；剩下的，通过答案对比可选出正确答案。） 阅读理解（40分） 4篇文章，15道小题；1篇文章，文中缺失5句话，7选5。（难点在C、D两篇议论文和说明文。一般只有3—5道题目较难。） 书面表达（35分） 情景作文（20分） 开放作文（15分） 学校高三年级英语复习进度和出现的问题 问题所在：中学英语教学的两大缺陷：阅读理解训练；短文写作训练。 （包括：完形填空、阅读理解、书面表达，占高考分数：105分/150分） 形成原因：①、高三教师与学生长期把“英语语法教学”等同于“单项选择题目”，将大量的时间“浪费”在单项选择题上，捡了芝麻丢了西瓜。（新课改后弱化语法难点的考察，重视语法的功能性运用。因此，“英语作文”才是考察“语法运用”的重头戏，其所占的分值也远远大于“单项选择题”。） ②、背离了“高考英语测试精神”的“指导”，将高三的“高考应考教学”与高一、高二的“全面知识教学”等同起来，从而没有根据学生的具体情况，在教学上有所侧重。 ③、由于种种原因，目前高中英语教师的整体水平还不能驾驭英语读解与写作的教学，导致教师们“乐于”讲“单选”，学生也因此只练“单选”的畸形教学。（深层原因：大学专业英语的“粗放式”教学，导致英语专业毕业生的整体水平低下。） 面对高考英语，高三年级学生现在该做什么？怎么做？ 知识与学习部分 词汇记忆部分 如何有效地记单词？该记哪些单词最有效？ 语法知识部分 高考英语语法有24个语法考查项目，哪些是北京高考考试的重点？如何有效地去掌握、运用这些知识点？ 教学内容部分 以终为始！如何有的放矢，提高各考试模块的分数？ 听力理解（30分） 听力理解该怎样去备考最有效？ 单项选择（15分） 单项选择考什么？考查的重点在哪里？单项选择的复习对完形填空、阅读理解与书面表达有什么作用？如何提高它的作用和效果？ 完形填空（30分） 完形填空如何去复习备考？怎样复习最有效