第4章第2节光的反.docVIP

第二节 光的反射 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。 　 2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。 　 3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 　 4.会根据光的反射定律作图。 二、过程与方法 1.通过光的反射定律的实验探究，养成学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 　 2.通过光的反射定律的实验探究，用实验方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得全面探究活动的体验。 三、情感、态度与价值观 　 1.在探究光的反射定律的实验过程中，养成学生热爱科学，积极向上的情感。 　 2.养成学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 【教学重难点】 重点：光的反射定律和应用 难点：反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。 【教学准备】或【实验准备】 教师用：激光笔、一小块平面镜、一块可以对折的半圆形硬纸板 学生用：激光演示仪、平面镜、空气清新剂 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 创设情景，提出问题 【课前小游戏】喜羊羊与灰太狼 故事：喜羊羊和灰太狼的狼羊大战已经持续数年，今天喜羊羊又发明了一个新的武器------激光枪。他想把灰太狼彻底消灭，可是激光枪打偏了，同学们，你能不能想办法，在不移动激光枪的情况下，帮助喜羊羊消灭灰太狼呢？ 【预设】 1．为什么利用镜子就可以改变光的传播方向？ 2．是由于光的反射吗？ （设计意图：课堂引入犹如乐曲前奏，喜羊羊与灰太狼的游戏，既渲染氛围、调动学生的积极性，又渗透主题，自然而然地进入到新课学习。） 【揭示课题】利用镜子使光发生了反射，改变了光的传播方向，今天我们就来探究光的反射现象。 学生表述出强烈的好奇心，积极参加帮助喜羊羊的活动中。 思考：为什么利用平面镜可以将光射向灰太狼呢？ 合作探究，解决问题 光的反射现象 光的反射定律 光路是可逆的 镜面反射和漫反射 光的反射应用 （一）感知光的反射现象 1、我们为什么能看到这些物体？ 2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？ 3、实验感知光的反射现象 （提醒学生注意安全：不要用激光笔照射人的眼睛） 实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射, 任何物体表面都可以反射光。 板书：一、光的反射：光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 （二）探究光的反射规律 1、根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语： 　入射点：光线射到镜面上的点。 　法 线：过入射点，垂直于镜面的直线。 　入射角：入射光线与法线的夹角。 反射角：反射光线与法线的夹角。 2、实验探究光的反射定律 【提出问题】 光在反射时遵循什么规律？ 【作出猜想】 （1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内； （2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； （3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角； （设计意图：因为光的反射和光的直线传播不同，不易猜想，有了这些提示，可以直奔主题。） 【设计并进行实验】 （1）实验器材： （2）教师演示实验：验证猜想1和2 让入射光线沿着光屏入射，观察光屏上得到的反射光线，再将有反射光线的半个光屏向后转动，观察光屏上是否还有反射光线? （设计意图：本节课内容多、时间紧，再加上此实验有些难度，所以改成教师演示实验，便于学生观察和分析。） （3）学生分组实验：验证猜想3 将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。 【收集数据】 入射角 i 反射角 r 第一次 第二次 第三次 【分析论证】 综合以上实验，得出光的反射定律。 板书：1．反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线共面）； 2．反射光线和入射光线分别位于法线两侧（两线分居）； 3．反射角等于入射角（两角相等）。 【评估与交流】 1、如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,会怎么样呢? 心得一：当光线的传播方向反向时，它的传播路径不变，说明光路是可逆的。 如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛，你的同学也一定会从这块平面镜中看到你的眼睛，因为光路是可逆的。 2、你还有哪些发现？ ①反射角随入射角怎样改变? 心得二：入射角增大,反射角随之增大；入射角减小,反射角随之减小； ②垂直入射时,反射光线和反射角如何? 心得三： 垂直入射时，反射光线、入射光线和法线重合,入射角和反射角都为零。 （设计意图：养成学生发现问题、解决问题的能力） 【巩固练习，学以致用】 1.按要求作图（必须用尺作图）