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研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 中国古典名著之旅 设计者姓名 冯雪莲 所在学校 深圳南山育才二小 所教年级 五年级 研究学科 语文 联系电话电子邮件 tbaby1898@ 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 中国传统文化博大精深、源远流长。小学语文教材五年级下册第五单元选编了精读课文《将相和》《草船借箭》、略读课文《景阳冈》《猴王出世》，四篇课文都是从我国的古典名著中节选或者根据名著改编的。展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的古典文化的一扇窗口。在阅读课文的学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“古典名著”，体验阅读名著的乐趣，进一步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 中国古典名著是中华文化宝藏最重要的一个部分，也是我们增益智慧、提升修养的良好土壤。本旅程从中国古典名著中筛选出若干种有代表性的著作，通过对名篇、名著的赏析，使学生们在获得精神享受和审美愉悦的同时，产生对中国乃至世界文学艺术宝藏亲密接触的愿望和兴趣，开始对经典作品有所了解，并从中汲取丰富的文化、艺术内涵和历史人文等多方面的知识。引导学生树立正确的审美情趣和价值观， 提高文化素质，培养学生良好的道德规范和高尚的情操。 3、课题介绍 立足于小学语文教材五年级下册第五单元课文《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》，从课文的学习，引出相关名著的介绍。包括名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。如，学了《将相和》，了解《史记》；学了《草船借箭》，了解《三国演义》；学了《景阳冈》，了解《水浒传》。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅拓展了学生的视野，而且给学生打开了阅读古典名著的窗口。将感悟课文理解内容、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。从而进一步拓展阅读，丰富积累，大量阅读中国古典名著，开展资料搜集、读后感交流、课本剧表演等，提升学生们对古典文化的认识与喜爱。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 教学目的： 在阅读课文的学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“古典名著”，体验阅读名著的乐趣，进一步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力。通过对名篇、名著的赏析，使学生们在获得精神享受和审美愉悦的同时，产生对中国乃至世界文学艺术宝藏亲密接触的愿望和兴趣，开始对经典作品有所了解，并从中汲取丰富的文化、艺术内涵和历史人文等多方面的知识，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。 教学方法： 一、从单元结构的整体入手，灌输主题思想，引发学生学习古典名著的兴趣。 二、立足本单元教材精选的四篇课文，引出相关名著的介绍。包括名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。引导学生品读文中描写人物行为、语言的句子，体会人物性格。 三、拓展阅读，充分利用网络、图书等创设条件，鼓励学生大量阅读中国古典名著。 四、开展一系列交流活动，例如制作手抄报、读后感交流、课本剧表演等，提升学生们对古典文化的认识与喜爱，丰富知识，进一步感受古代文学、历史名著的博大精深和无穷魅力，陶冶情操。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生是五年级学生，有着良好的学习习惯和学习自觉性。 学生已经有一定阅读量，对阅读有着浓厚的兴趣。 学生的思维活跃，口头表达能力强，语文基础扎实。 学生对制作小报、小组合作、表演剧目等活动非常有兴趣且有一定的水准。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 通过对语言文字的理解、感悟，感受人物形象，体验人物内心的情感世界。体验阅读名著的乐趣。以“中国名著之旅”为主题，开展以读、讲、写、做、演为主要形式的语文实践活动，激发学生阅读名著名篇的兴趣，引导学生学会阅读，拓展学生语文学习的领域。 《将相和》让学生弄懂比较复杂的因果关系，其次感受栩栩如生的人物形象。 《草船借箭》重在引导学生以“借”为主线，按事情发展顺序了解草船借箭的全过程，从而感受诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 《景阳冈》是一篇近代白话文，着重引导学生透过故事情节，对文中武松武艺高强、豪放、倔强、勇敢、机智的性格和无所畏惧的英雄气概的个性特点有所把握，感受名篇语言的精彩、情节之生动。 《猴王出世》也是一篇近代白话文，根据本文的语言表达特点，以读为主线来安排教学过程，感受集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。 在学习这四篇课文的基础上