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实用英语语音教学大纲 一、课程基本信息 1、课程中语文名称：语音 2、课程类别：必修 3、适用专业：英语教育 4、课程地位：专业基础课 5、总学时：38学时(19x2) 6、总学分： 7、先修课程： 二、课程目标 21世纪是一个国际化的知识经济时代，我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格，这些人才应具有扎实的基本功，宽广的知识面，一定的相关专业知识，较强的能力和较高的素质，语音课的教学目标是打好扎实的语音发音、语流的规律和语调基本功，可以说，要全面地、较巩固地学好一门外国语，必须有声地来掌握该门语音，也就是，首先应该掌握语音。 三、课程内容 第一章 英语语音导论 一、学习语音的意义 语言是交流思想（communication）的工具，而语言首先是有声的，也就是说，有声语音是第一性的。正是通过人的发音器官发出的声音，凭借这有声语音，才能达到交流思想的目的。 儿童学习祖国的语言，往往先从学拦音入手，掌握语音有声的方面。学一门外国语，也同样应从语音入手，这是学习这门外国语的基础。在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有关系。很好地掌握语音，不但有利于正确地从声音方面来表达思想，对听说技能的获得是必需的，而且也有助于对语法和词汇的学习。也可以说，要全面地、较巩固地学好一门外国语，必须有声地来掌握该门语言，也就是，首先应该掌握语音。 英语语音中的每个音素都有区别意义的作用，发音上的错误往往会引起意义上的误解，例如：sheep[(i：p]“着”，ship[[(ip]“轮船”两个词仅仅是元音[i：]和[i]的不同；bed[bed]“床”，bad[b(d]“坏”，是元音[e]和[(]的不同。同样，eyes[aiz]“眼睛”（复数），ice[ais]“冰”，两个词是辅音[z]和[s]的不同。又如：sing[si(]“歌唱”，sin[sin]“罪孽”，仅仅是辅音[(]和[n]的差别。如果弄错了，都会影响意义，造成误解。 发音的正确与否也会影响到是否能正确地听懂对方。听力上的困难有时是由于自己不正确的语音造成的，有时是因为没有把学习有声语音和书面语音有所区别，文字和声音有一定的距离，记录的开式也不一样，例如： Pick it up. （把这拾起来。）语音形式为： [ pi ki (t p.] Think it over.（把这事考虑一下。） [(i( ki t(uv(] Not at all.（一点儿也不。） [n( t( t(:l] What did you eat?（你吃了些什么？） [w((t) di djui:t?] You should have told us.（你该告诉我们。） [ju ((d(v t(uld(s.] 当然，学习语音的重要性还不止这些。既然有声语音是第一性的，那么，作为拼音文字的英语，在很多方面，如某些语法现象，词汇、成语都受着语音的影响或制约。以词汇来说，如果在汉语里有很多词汇可以“望文生义”，英语里就有不少词汇可以“听音生义”的。最常见的是象声字，如自然界生物的声音： cackle [k(kl] 母子鸡咯咯叫 quack [kw(k] 鸭子嘎嘎叫 homk [h((k] 鹅吭吭叫 twitter [twit(] 鸟吱吱叫 chirp [t((:p] 鸟啾啾叫 grunt [gr(nt] 猪的呼噜声 roar [r(:] 狮、虎的咆哮 chuckle [t((kl] 嘿嘿地笑 giggle [(i(l] 姑娘们咯咯的笑声 blab [bl(b ] 唠唠叨叨说话 这样的例子是不胜枚举的，以“晚饭”一词为例，就是从声音sup（晚餐时喝汤的声音）而来，从而有了： soup [su:p]n. 汤 slurp [sl(:p] 呼噜呼噜地喝汤（稀饭） sip [sip] 呷一口茶（酒） slop [sl(p] 溅出（汤、水） solppy [s l(pi] 邋遢的；不喜洁的。 slob [sl(b] 邋遢的人 以规则动词为例，根据音的变化，也可找到这些动词的规律，使我们便于记忆和掌握，例如： 1）meet met met leave left left feel felt felt sleep slept slept 2）think thought thought bring brought brought teach taught taught catch caught caught 3）sing