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中华文化的勃兴（二） 【教学目标】 1、知识与能力：通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。通过将春秋战国时期经济、政治、历史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习能力。 2、过程与方法：制作多媒体课件，通过师生对话、学生与教材、多媒体对话、生生对话等基本方式创设课堂情境，组织学生分析、归纳，从而达到主体探究学习的课堂效果，使课堂成为学生掌握知识、培养兴趣和能力的教育场所，成为师生间交往、对话、沟通、探索的平台。 3、情感态度与价值观：①通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯②教学中利用孟子政治主张中的环保意识，对学生进行珍爱能源和保护环境的教育。③通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，体会中华文化的博大精深，培养学生热爱中华传统文化的道德情操。 【重点和难点】 1、本课的重点是孔子的政治主张和教育成就。孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响深远。准确、详细了解孔子，将有助于学生理解历史上的许多问题。另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是的介绍孔子，也有助于对学生进行正确的历史观教育。 2、①通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点。思想史教学本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了学生学习的难度。②“思想家老子”是本课的难点。老子的思想抽象，理论性强，七年级学生不易理解，增强了学习难度。 【教学流程】 一、创设问题情境，导入新课 师：我们知道，温故才能知新。首先请同学们回忆：“春秋战国时期的社会特征是什么？”教师在学生作答的基础上导入新课：“正像同学们所说，春秋战国时期诸侯争霸，七雄并立，政治风云变幻，经济不断发展。当历史的车轮滚滚前进的时候，科技、文化、思想、军事各个领域人才辈出。上节课，我们已经学习了中华文化的勃兴（一），今天，就让我们穿越时空的隧道，去领略大思想家们的风采。” 二、预习检测，展示自学成果 1.孔子生活于______时期，是____ 学派的创始人。 2.孔子的言论由其弟子整理在______当中。 3.老子生活在 ______时期，是____ 学派的创始人.他的学说记录在______ 里。 4.墨家的创始人是_______ 5.儒家在战国时期的代表人物是____ 和____ 6.道家在战国时期的代表人物是____ 7.法家的代表人物是_______ 8.兵家的鼻祖是 _____ ,他著有________ ,是世界上最早的兵书________________________军事格言就出自此书。 三、初步探究 过渡：通过自学，我们对诸子百家的代表人物有了一个初步的了解。下面我们将近距离的走进这些思想家，去聆听、感悟他们的思想和观点。 多媒体展示一组图片：曲阜三孔、日本长崎孔庙大门、越南河内文庙大拜堂内景、德国科隆孔庙、全球第267所孔子学院在巴西的巴伐利亚大学成立。 师：我们看到的这组图片和那位历史人物有关？ 生：孔子。 师：孔子是我国伟大的思想家和教育家。课前老师让同学们去搜集和孔子有关的资料，现在有一个外国旅游团来到中国，如果你是本次旅游团的导游，你将如何介绍世界文化名人——孔子。 生：学生围绕孔子的生平、思想、教育等来介绍。 师：孔子被公认为世界十大思想家之首，孔子思想主张的核心是什么呢？我们来看一段历史短剧。（学生分角色表演）通过表演历史剧，让学生从中体会孔子思想的核心“仁”。 师：孔子的“仁”包含一切美德，至今仍是我们做人的最高标准，也是我们构建和谐社会的基础，但他的这些思想在当时的社会行的通吗？当然不能，所以，68岁时孔子又回到鲁国，专心从事教育工作。孔子的教育成绩也是斐然的。孔子的教育主张有哪些呢？ 生：细读教材内容，自由发言。师生共同归纳总结：教育对象：有教无类；教学方法：因材施教；学习态度：知之为知之，不知为不知；学习方法：温故而知新。 多媒体展示：课前学生搜集的孔子的教育言论。 师：哪位同学模仿孔子为大家吟诵一下？ 生：自由发言 师：孔子的这些言论是我们学习的良师益友。老师希望同学们记住并真正理解孔子的这些教育言论，将它落实到我们的行动中，这样才能学有所成。 过渡：孔子如此伟大，但孔子却称一个人是上天入海龙一样的人，这个人就是道家学派的创始人——老子。 多媒体展示：老子图片及老子生平简介 师：老子的思想主张有哪些？ 生：根据课本内容很快找出答案。师生共同归纳：一切事物都有对立面；对立的双方能够相互转化；以柔克刚。 播放视频：塞翁失马，焉知非福的历史故事 师：这个故事体现了老子的什么主张？你能举出类似的例子吗？