二年级上册昆虫王国教学设计精要.doc

冀教版美术二年级上册第11课 《昆虫王国》 石臼窝小学 陆楠 教学内容 昆虫王国 课时 1 教 学 目 标 知识技能 表现昆虫，能够抓住昆虫的基本特征。 过程方法 通过观察、分析了解昆虫的基本结构。 情感态度 能够大胆地进行绘画创作，表达自己的感受。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、激趣导入 师：因为二年级的同学们每次上美术的表现都特别棒，所以这节课老师特意为大家准备了神秘的小礼物，猜猜它们藏在哪儿？ 师：对，它们就藏在桌子上的宝袋里，但是要想打开宝袋得先过“谜语猜猜”这一关。 （教师出示有关昆虫的谜语） 学生发现桌子上的袋子。 学生动脑猜测。 对于猜测谜语有困难的同学教师可以给与适当提示或请其他同学帮忙。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 师：咱们班的同学真是聪明，一下子猜出了这么多谜语，像蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁……它们都有一个共同的名字，大家知道叫什么吗？ 师：今天老师就和大家一起走进美丽的《昆虫王国》。 （教师板书课题） 二、体验探究 1、看一看、说一说 师：现在大家可以把宝袋里的小精灵们请出来了，看看它们都是谁？ 师：大家认识这么多新朋 生：昆虫。 生：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁、螳螂…… 如果学生回答有困难教师也可以直接说出结果。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 友，接下来你们再仔细的 观察观察它们的外形，既 然它们都是昆虫，那么它们有没有哪些相同的地方呢？ （教师借助多媒体播放各种昆虫实物图片及阴影图片，尽量选择多种角度拍摄的更利于学生直观发现） 师生共同总结昆虫的特征：属于昆虫纲的小型节肢动物。成年期有三对足，体躯由一系列环节即体节所组成，进一步集合成3个体段(头、胸和腹)，通常具两对翅膀。 （教师板书总结） 学生仔细观察并小组讨论。 生：头、胸、腹、六条腿、翅膀…… 对于不准确的表述教师要给与及时纠正。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 2、比一比，分一分 师：老师这里还有一些可爱的小精灵，它们是不是昆虫呢？ （多媒体出示毛毛虫、蜘蛛等非昆虫的小动物） 3、拼一拼、想一想 师：现在每组同学的桌上都有一个昆虫的拼图，你们能不能用集体的智慧用最快的速度拼起来。我们比一比看看哪组拼的最快。 师：大家的表现真不错，接下来大家想一想你手里的小精灵在平时的生活里会遇到什么有趣的事情 生1：毛毛没有翅膀，不是昆虫。 生2：蜘蛛有八条腿也不是昆虫。 …… 生：能。 生：小组合作拼图。 学生小组讨论。可能和小伙伴一起玩耍；可能去学本领…… 对于有困难的学生教师可以根据昆虫的特征给与适当的提示。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 呢？小组讨论一下吧。 三、学生创作 师：刚才大家说了这么多发生在昆虫王国里有趣的故事，那么你们能不能用美丽的画笔把这些故事画下来？ 四、作品展评 引导并鼓励学生大胆地介绍自己的想法和创意。 五、课堂小结 引导学生认识昆虫对人类的重要意义，不要捕抓和伤害有益的昆虫。 学生积极创作。 学生积极勇敢的展现自己的作品并表达自己的创作想法。 板书设计 昆虫王国 基本特征：头、胸、腹、三对足、两对翅膀。