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小议高效初中数学课堂的管理策略 　　摘 要：课堂不是一个人的，高效课堂的积极构成是由多种因素积极配合才能实现的。在其中发挥作用的不仅有作为主导的教师，也有作为主体的学生群体。学生在课堂中能够实现高效的学习、个体的发展，都离不开群体的帮扶，所以每一个学生都有维护课堂教学秩序的责任。在高效数学课堂的构建中，教师要积极的对学生进行引导，有效的对课堂进行管理，才能实现学习资源的利用，也才能实现对学生的培养。本文中笔者就教师在初中数学课堂中如何进行有效课堂管理进行了阐述。 　　关键词：高效；初中；数学；课堂；管理策略 　　课堂是一个有目标的、有任务的活动场所。每一个学生都是这个场所中有价值的积极的组建者，也是这个群体中平等的一员。高效课堂的构建需要多种因素合作完成，但是在笔者看来，秩序化是高效课堂的基础。当然这里的秩序化不是说在课堂中“束缚”学生的个性发展，而是指通过科学、有效的管理措施，使学生从内而外的认识到自己是课堂的“主人翁”，积极的参与到课堂活动中。那么在初中数学课堂中有哪些策略的应用可以使教师实现对课堂的有效管理呢？下面笔者将结合自身的教育教学经验来谈谈对此的认识。 　　一、常见问题分析 　　课堂是教师与学生实现互动的主要场所，在这个场所中教师与学生都对其抱有极大的期望。虽然在新课改的指引下，学校在教学理念、教学方式、教学手段等各方面都有所改进，但大多数教师还是习惯于沿用传统的课堂管理模式，仍试图通过奖惩制度来激发学生的学习兴趣，纠正学生的消极行为，由于这种方式存在较强的控制性，不利于和谐课堂氛围的构建和和谐师生关系的建立，所以取得的效果并不明显。有时甚至会产生反作用，引发学生的厌学情绪，降低学生的学习效率，成为影响学生数学学习和发展的阻碍因素。 　　二、初中数学课堂有效管理措施 　　1.管理方式需要改变 　　初中学生正处于叛逆心理极强的年龄段，他们也渴望高效课堂的构建，但是如果教师管理课堂的方法不适宜，反而会激发学生叛逆心理。应用纪律协商制度，老师和学生共同探讨，在征求学生意见的前提下制定固定的课堂纪律制度，有时也会让学生直接参与规则制定。这样制定出来的课堂规则就不会那么生硬、死板、具有指令性，而更加具有人性化，其语言表达也会更加生动委婉，这样就不会让学生感到紧张，当制度以更加新颖的形式出现时，学生会喜闻乐见的主动去诵读、遵守和服从，从而获得意想不到的初中数学课堂管理效果。 　　2.构建和谐的学习氛围 　　课堂学习活动影响的不仅仅是学生的脑，其实还有学生的心，和谐学习氛围的构建有利于课堂秩序的构建。和谐的学习氛围和师生关系是决定初中数学课堂管理成败的决定性因素，也是实现初中数学课堂有效管理的必要条件。当学生处于一个和谐、轻松的课堂氛围中时，更有利于挖掘学生潜能，和谐的师生关系像一根魔法棒，使学生乖乖地跟随教师的教学思路去学习，也更容易让学生接纳老师的意见。所以，教师要选择合适方法、手段和态度，以尊重学生为前提，建立和谐的师生关系。教师还可以通过“角色反串”的形式，让学生体验教师角色，让学生在享受教师的权威感和荣誉感的同时感受教师工作的艰辛。这样，学生更能够体会老师的用意和良苦用心，从而自觉约束自己遵守课堂纪律，甚至还会帮助和劝导其他同学去遵守课堂纪律，以有效地提高课堂管理水平。 　　3.应用奖励机制 　　教师是教学活动的主导，是构建高效课堂的主导，但是，教师与学生在课堂中的关系应该是平等的，而不是“上对下”的关系。新的教学理念让我们清楚地认识到奖励比惩罚更容易让学生接受。但受传统教学理念的影响，有些教师在教学中还会时常以惩罚来要挟学生去学习，由于奖励观念不够，奖励手段不及时、不到位，使奖励效果不明显，不能发挥其积极促进作用，当学生的期待落空后，反而会降低学生的学习热情。所以，在初中数学课堂教学管理中，老师要有针对性地对学生进行切实的奖励，可以从课堂思考、课堂发言、课堂练习、课堂守纪等方面，定期进行一次评比，对表现优异的学生给予一定的奖励，这样会促使学生自觉去遵守课堂纪律、积极参与到教学之中，有效地降低了课堂硬性管理模式的反作用，有利于提高初中数学课堂管理水平，不仅能够提高学生学习的自主能动性，还有助于提高学生的学习质量和学习效率。教学评价作为学科课堂教学的重要手段，具有激发学生未知欲、激发学生学习动力的作用，老师可以通过灵活地运用评价手段来提高学生学习的积极性，通过采取多样化的评价方式使评价更加公平、合理、科学，老师再结合学生的实际学习进行适当的鼓励，以提高学生的自主学习能力，从而使学生自觉地约束自己，以达到提升课堂管理水平的目的。 　　4.培养学习兴趣 　　学习兴趣是学生进行积极学习的动力，其实也是他们发自内心想要维护课堂秩序的动力。调查结果表明，在初中数学学习过程中，教师的鼓励、积极引