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基于高校学生思想政治教育的实效性浅谈 　　摘要：随着我国社会环境的不断变动以及社会人员就业压力的增加，现如今高职学院学生思想政治教育面临着全新的挑战。高职学院在开展思想政治教育时要遵循促进学生全面发展，积极适应社会的方针。面对不断变化的社会环境，高职学院目前需要重点研究的问题是怎样有效开展思想政治教育工作。 　　关键词：高职院校；思想政治教育；实效性 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0008-01 　　1.高职院校思想政治教育现状 　　1.1 道德规范教育少数学生虚假接受。社会的发展情况会带给高校学生一定的影响，也会影响到学生的思想政治教育效果。学校应结合社会实际的发展情况开展思想政治教育，可是当前还有多数高校存在着思想政治教育与社会实际情况脱轨的现象导致学生面对社会压力时无所适从，他们往往将实际利益作为第一选择。这就导致了大学生知行不统一，知行脱节，价值取向扭曲。少数大学生把学习教育与生活分割开来，二者不能有机结合。因此在面对社会问题时，感性的指责多于理性的思考。 　　1.2 高职心理健康教育显得力不从心。尽管各高校都大力开展了心理健康教育，把心理健康教育纳入教学计划，成为学生的必修课。但高职大学生心理健康状况仍然不容乐观。目前大学生都是90后，大部分都是95 后，从小娇生惯养，没有经历过挫折和困难。因此他们在面对压力和困难时，情绪波动大，不稳定、情感丰富，他们渴望同学、老师、学校、社会的帮助和关心，但是又不会去交往，心理承受挫折能力不强。少数学生在面对强大的就业压力、学习压力时，消极对待，表现出悲观、沮丧的情绪，甚至个别学生出现轻生心理。这些情况都在表明，新形势下高职大学生思想政治教育满足大学生成才需要和国家社会需要的程度还有差距，大学生思想政治教育实效性亟待提高。 　　2.影响高校学生思想政治教育实效性的原因 　　2.1 学生自身的原因。大学时期是学生形成 三观的重要阶段，是从幼稚走向成熟的人生转折点。在这个阶段他们将从依赖变得独立，逐步由感性的经验思维转向理性的逻辑思维，他们开始用自己的眼光看待世界，有自己独立的逻辑思维。但是有些大学生以自我为中心，他们习惯用自己的看法、从自身利益的角度来思考问题、处理问题，按照自己的需求为人处世。还有个别大学生功利主义思想严重，轻视社会价值、无视精神的需要，认为上大学的目的是为了凭借一纸文凭找到一份好的工作。有些大学生逆反心理严重，蔑视道德规范，他们认为市场经济就是讲利益，讲竞争。这在很大程度上影响了高职院校思想政治教育的效果。 　　2.2 学校教学的不足。最近几年随着高校招规模的不断扩张，导致学生数量急剧上升，学生学习和生活的环境条件根本无法满足学生自身的要求，而且思想政治教育的老师由于对职业没有良好的认同感，所以工作时状态不佳，不用心关注学生，教育方式枯燥无味，内容过分注重政治性、导向性，这些大而空的内容不能与学生生活实际紧密结合。这些都在一定程度上导致学生不愿接受思想政治教育，从而降低了思想政治教育的实效性。学校在开展思想政治教育时应树立明确的目标。 　　2.3 社会环境影响。全球化的快速发展以及外来的思想观念、意识形态、价值观念的影响，使高职学院在开展思想政治教育工作时面临了全新的挑战。市场经济成分、就业成分、价值观念的多元化发展，学生的法制观念、民主意识增强，一方面为学校思想政治教育提供了有利条件，但是社会上的负面观念、价值倾向也冲击着学生的思想观念，拜金主义、享乐主义、个人主义、功利主义等不良思想被少数学生所接受。大学生之间工具理性得到了张扬、价值理性遭到了破坏。这些对高职院校大学生思想政治教育的实效性产生了深刻的影响。 　　3.增强?{职院校思想政治教育实效性的途径 　　3.1 合理选择教育内容，增强学生的适应性。高职院校在开展各项课程教学时应制定明确的教学规范机制，并建立在结合学生实际发展状况的前提上。思想政治教育是为了实现高职大学生思想政治教育的目标而选择的规范体系，因此其内容的设计要与学生与学生思想状况相适应。思想政治教育的内容应是科学的、恰当的，能够被学生接收、内化，促进学生的身心发展，改善和提高学生的思想品德。另外，思想政治教育的内容还应具有明确的指向性，思想政治教育的最基本的要求就是学生必须坚持正确的政治方向。 　　3.2 更新教学理念，重视素质教育的实施。高职学院只重视对学生专业技术技能的培养是远远不够的，还要加大对学生思想政治教育方面的关注度。积极创新个性化的教学方式吸引学生对思想政治教育的兴趣。此外还应将思想政治教育纳入到学校重点教育事项中，不断创新教学观念和教学方法。只有学校加强了对思想政治教育的重视，同时潜移默化的引导学生也重视思想政治教育，才能促进思想政治教