基于微课的大学英语多模态教学实践探索.docVIP

基于微课的大学英语多模态教学实践探索 　　【摘要】近年来，大学英语教学内容和教学方法进行了不断改革，微课及多模态教学手段逐渐走入大学英语课堂。文章首先对微课相关概念进行了解析，然后分析了我国大学英语教学的现状，最后对大学英语微课教学的实践进行了探讨。 　　【关键词】微课 大学英语 模态教学 　　随着现代科技的飞速发展，网络和媒体已经深入到了人们生活的方方面面。话语的实现由单一符号逐步被语言、声音、图像、视频等多种符号所替代。这种多模态话语越来越起到了无可替代的作用。而教学发生于社会文化的关系中，单一的符号表达无法深刻的让学生理解知识的含义，而多模态教学不仅仅可以让学生掌握知识，还能让学生总结经验，逐步找出适合自己的学习方法和策略。所以，大学英语教学需要采用多模态教学方式。 　　信息科技的飞速发展加快了人们的生活，让人们逐步进入微时代。“微课”应运而生，成为一种全新的教学方式，它也符合教育发展的大趋势。 　　一、微课相关概念 　　1.微课的含义。随着信息科技的发展，我们也就逐步步入了微时代。微时代涉及到我们生活的方方面面，例如微博、微商、微信等等，当然微课也是微时代的一个重要产物。何谓微课，从字面来看，“微”即为短小精炼，“课”即为课堂教学，所以“微课”就是短小精炼的课程。但是，这只是字面的含义，现实中微课的实现还需要网络视频资源做为强大的支柱，丰富的课堂内容由网络视频形式展现，用视频来记录教师的每一个教学过程和教学细节，这样既简短又完整，可以将每一个知识点都进行分离，对重难点进行系统的讲解和阐述。微课最为新颖的教学方式可以大大增加学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，让学生充满热情的进行学习，逐步实现教学目的。 　　2.微课的特点。 　　（1）短小而精炼。”微课”中“微”字指最能体现其短小而精炼的含义。虽然，微课时间上比较短小，但是内容全面，知识点不会出现遗漏。微课包含的内容丰富而精悍，更适合学生进行学习。由于学生的注意力一般在十分钟左右会处于高度集中状态，当时间逐步加长时，学生的注意力就会逐步涣散，所以我们要将微课的时间控制在几分钟到二十分钟。这样，更加有利于学生注意力的调动，让学生能够高效的进行学习。微课除了在时间方面进行了调整，还在表达形式上进行了多样化的创新，比如动漫、文字、纪录片等多种形式，而不再是只有粉笔和黑板的传统课堂，这样形式新颖的课程能够大大的增加学生的参与度，从而提高教学质量，实现教学目标。 　　（2）课程内容详略得当，突出重点。微课时间短小，但内容丰富，它要求教师能够对课程的重难点进行详实的讲解和分析，通过对视频播放的调整来对用英语课程的核心，让学生能够掌握知识架构，从而打好详实的英语基础，为以后的课程打下基础。 　　3.微课的优势。 　　（1）增加学生学习兴趣。微课以视频为载体进行课程的教授，这对传统的英语课堂而言是一个挑战。教师依据知识点进行课程的提前录制，这样能够让学生在这几分钟之内进行知识点的梳理和掌握，而这段时间里，学生能够高度的集中精力，所以能够达到事半功倍的效果。传统的课堂，一支粉笔，一块黑板略显枯燥，而微课以视频形式进行授课，能够大大的激发学生的学习热情，让学生积极的参与课堂学习，最终大大提升教学成果。 　　（2）能够让学生自主学习。微课包含庞大的教学资源，而这些教学资源不仅包括教师提前录制的教学课程，还包含丰富多彩的课外知识，提供更丰富的学习资源。网络已经深入我们的生活的方方面面，让学生自主的进行网络学习已经成为可能。教师可以将重点知识做成视频，传到媒体终端让学生自主下载，自主学习，让学生可以实现自由调配学习时间进行学习。 　　（3）提高教师的技能。所谓温故而知新，教师进行微课的录制需要对整堂课的知识点进行反复的分析和琢磨，这样针对知识不断的整合，能够使得教师更加熟练的进行课堂教学，思路也会更加清晰，从而减少教学失误。其实，微课也从另一个角度锻炼了教师的表达能力，总结知识点的能力，通过反复的琢磨和录制，可以让教师认识到自己的不足，从而不断的改善和提升教学技能。 　　二、我国大学英语教学的现状 　　社会经济的不断发展，科技的不断革新，让更多新颖的元素融入我们的生活，而这种变化也使得传统的大学英语教学呈现出诸多的弊端，虽然我国的教育进行了不断的改革，课程不断地进行革新和完善，但是传统教学方式根深蒂固，依然深远的影响着我们，比呈现出诸多的问题。 　　近些年，教师数量和学生数量之比严重失调。随着各大高效的扩招，学生的数量都达到了新的高度，由于教师的数量并没有提升，这就导致了一位教师需要带更多的学生进行英语的学习。而这无疑会增加老师的教课压力，可能会出现教师和学生情感交流不到位的情况，而情感交流在教学活动中起着至关重要的作用。更大的班级容量使得老师无法照顾到每