怎样在语文教学中渗透法制教育.docVIP

浅谈如何在语文中渗透法制教育 摘要：在学科教学中渗透法制教育，这是新课标的课程标准。如何渗透法制教育，这是现代教师所追求的目标。在近几年中，学生发生的事件频频道出，如让学生在遇到危险时能用法律的武器维护自己，这也是学校教育中不可缺少教育。语文，作为一门基础学科，课程分配比例较大，应充分利用语文课程的综合性来渗透教育 关键词：课程标准 法律 法制教育 没有目标，就没有信仰；没有青春，就没有热情。如何在中小学语文教学中渗透法制教学，已经成为教学中必要组成部分。在中小学生的成长过程中，教育，不光光只是局限于书本上知识的教育，学生的心理健康也尤为重要。在教学中，心理健康教育不是一种附加在教学上的教育，而是学校在与育人工程中一项完整的教育。虽然人与物之间没有十全十美，孩子与社会的交谈也是在家长与教师的监督下进行，但“人有失足，马有失蹄”的时候。在教学中参有法制渗透教育，有助于孩子在间接性的了解社会，知道什么事该做，什么事不该做，不至于让孩子真正接触到的时候感到盲目，不知所措，从而懂得保护自己、保护他人。 在贵州省中小学学科渗透法制教育课题组编著的《法制教育与学科教学》一书中霍健康先生提到，在近几年中，青少年学生违法犯罪的现象仍然时有发生，而且呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化趋势，形式十分严峻。再者，法制教育是德育的重要内容。胡锦涛总书记也在全国教育工作会议上强调指出：“要把德育融入到学校课堂教学、学生管理，学生生活的全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。” 语文，作为中小学及高中一门基础课程，课时分配比例大，更应该注意在其中渗透法制教育教学，充分发挥课堂主要渠道的作用，增长“三观”。那如何在中小学语文教学中渗透法制教育呢？我相信，这是所有语文教师所追求的目标。作为一名语文教师，如果教出来的学生在阅读课文和领悟课文时，不仅能揣着一颗文学之心，同时还能带有一颗法制之心，那么，这是多么成功的教学，多么自豪的事啊！下面，就来简单来谈谈如何在语文教学中如何渗透法制教育： 一、利用课文内容，向学生渗透法律知识 学生，是学习的主体，是文字运用的主导者。课文，则是学生学习的载体，是读者、教师、作者之间的交流方式。 在我们语文教材中，能作为课文方式进入课本的文章，必然是经过精挑细选的佳作，其中，断然也不会缺乏可以作为法制渗透教育的好素材。在中小学语文教材的课文中，几乎每篇文章都或多或少，或大或小的都参杂着法制渗透教育的观念，只是看作为教师的我们如何去对待，去深入的挖掘和研究。从而，再对学生有的放失地对学生进行法制意识的培养和教育。 例如：在义务教育课程标准试验教科书（苏教版）小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》一文中，课文通过描写了丹顶鹤的美丽外形和高雅的姿态，以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。课文中，语言优美，层次清楚，内容生动，且文中配有插图，利于学生理解语言文字及加深对内容的感悟。在教学中，教师应抓住“美丽”一词，引发学生对它的喜爱，同时，趁机再问：“喜欢它是否可以把它带回家去饲养呢？这种行为是否正确呢？”从而让学生知道抓丹顶鹤这一行为是违法的，由此就可以乘机向学生讲解《野生动物保护法》，道出我们应该保护野生动物，与大自然和谐相处的意识。 又如：人民教育出版社出版的七年级语文上册《散文》这篇散文中，说到“赡养”一词时，把课文中的内容和现实生活中不尽赡养义务的人作比较，让同学们知道不尽赡养义务的事是一种违法行为。又可以通过这个行为来向同学们把我国《中华人民共和国老年人权益保障法》相关的法律法规进一步说明。让同学们知道，生活中、社会中处处有法。 在语文教材中，许多文章都渗透得法，只是需要我们去深入钻研，从而增强孩子们的法律意识。 二、创设情境，活动育人 生活中处处有法，同样，学习中也处处存在法。并不是说，法只有只有社会中才存在，也不是说，法是通过灌输式教育的方式去灌输给学生。对于现在的新课标来说，教育是活的，不管是采用灌输式，启发式还是引诱式，最主要的目的是要让学生把它牢记于心，死的教育方式只能让学生记于一时，而记不了一世只有投其所好，充分利用语文综合性学习的特点，才能让学生记忆犹新，感同身受。 如：1、“模拟式教学”在CCTV—12频道中，常常会有“庭审在线”这个栏目，看过的同学应该都知道怎样来模仿这种模式来加深记忆，没有看过的同学也可以通过这个活动力加深印象。 2、“亲身体验式”所谓亲身体验式就是在教学中，在时间充足的条件下，集体来表演“过马路、闯红灯、交通指挥”，一些学生当交警，一些当红绿灯，一些当闯灯的行人，一部分拿着道具当司机，通过这个活动来让其知道违反社会规则将会付出什么样的代价。 三、拓宽渠道，注重实效 生活中处处有语文，是语文