2015高三诗歌鉴赏复习二语言(教师版).docVIP

2015高三语文诗歌鉴赏复习三——语言 编制：高三语文组 2015-3 【考点名称】——抓住诗句中重点字词，读懂关键语句，体会语言的精妙 【考题类型】 一、炼字（句） 作者反复锤炼的某一个字，往往是最能表达作者思想感情，体现作者独具匠心的字。因此，一首诗词也往往会因一字而境界全出。 一般说来，炼字主要是锤炼一些具有丰富意蕴的常用词，如动词，形容词，副词，数量词，词性改变的活用词，叠词，拟声词，表颜色的词等。 1.提问方式：①这一联中最生动传神的是哪（两）个字？为什么？ ②某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③某字与另一字相比，哪个更好？为什么？ 2.答题步骤与方法： ①若是“某字好不好”“哪个字更好”，需先明确地做出判断，即肯定“好”或哪个更好； ②解释该字（词/句）的含义（表面含义及深层含义）； ③有时还应揭示该字（词/句）中的表达技巧，往往是修辞手法； ④展开联想，把该字（词/句）放入原句中描述景象，并概括出所写对象的特点。 ⑤点出该字（词/句）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 3.答题格式：释含义（本义和语境义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情) 二、诗眼 所谓“诗眼”，是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神地某个字，以一字为工，如“红杏枝头春意闹”的“闹”； 一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一首诗词的主旨所在，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 鉴赏“诗眼”要注意与诗歌思想感情、表现手法相联系，要注意知人论世。 [解答分析]古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出对全诗的把握程度。 答题步骤与方法： ①指出该字（词）的基本含义； ②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容； ③考虑该字（词）对主旨的表达以及在诗的结构上所起的作用。 [答题步骤]描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在主旨和结构上所起的作用）+点情境(点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情) 三、语言风格 诗词的语言风格是诗歌思想内容和艺术形式有机结合所形成的整体风貌。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同的风格。 1.提问方式：①这首诗歌在语言上有何特色？ ②这首诗歌具有怎样的语言风格？ ③谈谈这首诗歌的语言艺术。 2.答题步骤与方法： ①用一两个词准确点明语言风格（特色）； （学会使用专业术语） ②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的； ③指出表现了作者怎样的感情。 3.答题格式： (1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。 4.常见语言风格：豪迈雄奇，沉郁顿挫，悲壮慷慨，朴素自然，婉约细腻，含蓄委婉，清新明丽，幽默讽刺，朴实无华，明白晓畅，华美绚丽，多用口语，简洁洗练，雄浑豪放 1．浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇。 现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。 2豪放派:气势豪放,意境雄浑。婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。 其他用来鉴赏古诗语言风格的常用语言还有： 用字精练、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、含蓄有韵味、委婉含蓄、细腻传神、华美、朴实无华、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐性等。 【典型例题】 1．(2010年龙岩质检)阅读下面的宋诗，然后回答问题。 碧湘门① 陶　弼 城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。 【注】　①碧湘门：即长沙(今属湖南)城门。②行(hánɡ)：行列。 (1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。 “沉”字好。城门地势低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把远处的山峦淹没似的。“沉”字写出了水势之大，既传达了远水浩茫给诗人的强烈主观感受，又恰当地把握住了描写的分寸。 (2)有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着‘远’字”。对此你是如何理解的？请结合第一句和第三句作简要分析。 本诗首句写长沙城内远树如烟，有如碧绿的水波。第三句写辽阔的天空中，成行的鸟儿愈飞愈远，仿佛就要没入天际的草丛。这两句写的都是登楼所见到的远景，却又始终未着“远”字。 【解析】(1)本题属于炼字类题目。“地卑”即地势低，“沉”，使动用法，使……沉没。“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。这样，锤炼得好的字就是“沉”字无疑了。“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。解答本题，考生可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞方法