2015年下期八年级语文期末试卷质量分析(哈弗中学黄华军定稿).docVIP

2015年下期八年级语文期末考试试卷分析 ——宁远哈弗中学 黄华军 一、试题的总体评价既给学生展现了相关的中考题型符合学生的语文学习实际， 二、试卷的结构、分值: 本次试卷共大块，小题分值：10分，考试时间10分钟。本题根据卷面书写情况评分正确、工整书写 2、基础知识积累（35分） 主要考查了汉字的拼音书写、成语的运用、病句修改、经典名著诗文默写等方面有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。 课内外相结合，这样有利于提醒老师用好教材，避免出现有“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。 古诗文阅读传统的课内阅读的基础上提高了一定的难度，但没有给学生设置理解的障碍，学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，对的教学指导性。 试卷在处理好语文学科工具性与人文性的关系，知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观，活动与地域文化五者的关系作了很好的努力，突出了语文学科特点，同时试题中为学生留出发挥个性的空间，倡导创新意识和创造能力的培养，具体表现为： （一）注重联系生活，注重学生情感教育。 如第题，生活，第题，活动，贴近学生生活。 （二）题型灵活多样，考点密集，覆盖面广，综合性强，文体突出。 1.积累与运用的文本考查了字、词、音、形，汉字规范书写，名著阅读中不考，而默写题有直接默写，有理解提示性默写。 2.文言文阅读，课内考实词，对重点句的翻译注重，文章整体阅读，写作意图、主旨、筛选信息，比较分析的能力都得以考核。 3.现代文阅读，课内外结合，文体突出。基础与能力，整体感悟鉴赏和情感态度，字、词、句的积累与运用，都在－2题中得以考核。 .写作采用贴近学生命题作文，让学生有事可叙，有情可抒，有看法可发表，作文从文体、立意、构思、内容表达上都是灵活的、多样的、彰显学生的个性和思想。 （三）突出语文母语学科特征，强调语言的积累和文化的积淀，名句名篇默写，诗文的阅读汉字的书写（1题）、成语的积累（题），无不体现汉字语言的魅力。 1.试卷对句子的运用，重点词、句的赏析考查力度不够。2.题量较大且稍难，不少学生甚至是优等生都有没有做完试题的现象。 3．试卷缺少亲和力，加入些温馨提示和激励性的言语。 ，不能下任何一个差生，尽管教师很努力语文成绩的提高很缓慢。此次考试情况如下： 总分 平均分 合格 人数 合格率 优秀 人数 优秀率 综合分 最高分 最低分 276 32075 116.21 271 98.19 118 42.75 94.31 136 72 此次考试学生反映出以下问题： 应变能力差，做题的思维不开阔，归纳能力整体感知能力语言整合能力表达能力。 做题的态度，思维品质差异大好的学生很严谨、很认真不审题，丢弃文本乱答题，书写乱，今后学生学习习惯方法仍需下大力气。 学生主动阅读，课外拓展意识不强，写作立意，构思、驾驭语言的能力弱。1、深入研究教材，善于利用教材，不脱离教材，站在教材之上的高度看教材，开发教学资源，灵活运用各种教学手段和教学方法。在课堂教学上下功夫，注重课内知识的掌握，吃透教材。 课堂40分钟，好“备课”环节备“教法”更要备“学生”发扬备课小组集思广义合作的精神，加强教研工作摒弃急近利的思想，遵循语文规律，循序渐进，引导学生多读书、多积累，做题，丰富知识。 课内外结合，做好阅读训练 “语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。 、课内外结合，古诗文阅读加强文言文的课堂教学，认真落实对文言词语文言句式的记忆和理解，指导学生直译和意译相结合对文言语句的翻译，要求学生多背诵一些经典的文言文，适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。 、要扎实抓好写作基本功训练。 从最基本的规范语言写起，通过练笔训练学生运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。学会选材安排详略，引导时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。 .拟定并落实复习训练计划，如何搞好语文复习，是一种教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。我们一切都要为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习。 加大各种题型的渗