走进意向世界,美术鉴赏,课件教案.doc

人美版普通高中美术鉴赏第4课 对客观世界的主观表达——走进意象艺术 山东省牟平第三中学 杨涛 教学过程： 教学设计 导 入 新 课 组织学生欣赏两组美术作品,根据前一课的知识点提出问题，导入新课同时巩固前一课的知识 同学们大家好，今天我们上第4课对客观世界的主观表达——走进意象艺术，先来欣赏两组美术作品： （演示4幅绘画作品A组《哭泣的女人》《呐喊》B组《荷拉斯兄弟誓言》《蒙娜丽莎》） 我们学习过了如实地再现客观世界——走进具象艺术，我们知道具象艺术的特点：按照我们眼睛们看到的样子来描绘对象。哪位同学能告诉大家A组和B组图片哪一组是具象艺术绘画？ 回答准确，非常好 通过以前的学习我们知道了按照艺术语言的不同可以把美术作品分为具象、意象、抽象三个类别，A组绘画就是我们本课要了解的意象艺术作品。这节课让我们一起走进意象艺术的世界。 发展1（外在形式） 比较意象和具象绘画的表象差别 请大家仔细观察A组图片和B组图片，那么这两组绘画作品在画面表面上有那些不同呢？（我们不需要知道美术作品作者、创作年代、背景知识等） 我们先看B组具象绘画 达芬奇的《蒙娜丽莎》，这是一幅肖像绘画，如果给咱们同学画一幅肖像的话，你希望被画得像还是不像呢？自然大多人希望是像了。这位年轻的妇女被描画的惟妙惟肖、生动逼真。如果蒙娜丽莎走在大街上，我相信同学们一眼就能认出她。 另外一幅具象绘画《荷拉斯兄弟的誓言》大家看屏幕文字介绍，几千年前的古代人物活灵活现的出现在我们面前。我们仿佛走进那个战火纷飞，英雄辈出的年代。古罗马的头盔有一些上面有像鸡冠一样的东西 我们接着欣赏A组意象绘画 先看这一幅，蒙克的《呐喊》我带领大家一起来观察，1前景的人物是男的还是女的？我们的面颊都是饱满的，这个人是凹陷的 象个骷髅，形象怪异。 2后面的两个人物穿的什么样式的衣服？（《荷拉斯兄弟的誓言》我们一眼就能分辨出是古罗马时期的铠甲，长袍，这两个人物我们能分辨出吗？） 3天空是什么颜色的？（象血象火一样的颜色）现实世界有这样颜色的天空吗？ 这一幅是毕加索的《哭泣的女人》，大家仔细观察、思考，同桌之间讨论，对比具象艺术请同学指出画面表象的不同。（1分钟） 安静下，我们请同学举手回答：这幅绘画表象和具象有哪些不同。可以回想下刚才《呐喊》老师是如何分析的。 学生回答（略） 同学观察的很仔细，回答的非常好，我再补充一下： （根据学生的回答补充） 1色彩的运用不是我们现实生活中的色彩：帽子上的红、蓝，背景强烈刺激的黄色，特别是人物面部鲜艳的的绿、黄、紫 ，还有手上的绿，我们同学面部有这样的紫色、绿色吗？ 2人物的眼睛位置明显偏上，人体是有固定的比例的。比如眼睛在头顶到下颌的中间，同学们同桌之间互相观察下，看看是不是这个比例，我们再看作品中人的眼睛位置，是不是眼睛长到额头上了？ 3同学们看屏幕，；老师鼠标点过的地方，很明显画面的人物是正侧脸，看一下有几只眼睛；同学们再看老师，（摆姿态）这种角度下能看到老师几只眼睛？ 4线条，平面化，没有明暗光影、透视，没有写实绘画那种伸手可触的真实感。 经过了大家的比较，我给同学们总结一下，请看屏幕： B组具象绘画特点一般画的非常相像，比较精到、细微， A组意象绘画作品我们感觉“既像又不像”。作品用了夸张、变形等艺术手法，（点出：呐喊中人物是变形的）或画面运用大红大绿色彩表现，（点出：哭泣的女人色彩的运用）画面趋向于平面化等。 比较意象绘画和实景照片的差别 前面我们比较了具象和意象绘画的表象差别，我们再看下面两幅图片： 左边是塞尚创作的意象绘画《圣维克多山》右面是圣维克多山的实景照片，仔细观察并思考，塞尚的绘画和实景有哪些不同的地方？（1分钟）同学们看我鼠标的位置大家一起起来说一说 学生回答， 1我们看右边照片的天空，蓝天白云，左边意象绘画的天空这是什么颜色，这块是什么颜色…蓝色、紫色、绿色、橙色… 天空变成了色彩斑斓的一块块色块 2照片上这里是绿色的树木，这里是房屋非常明显。油画里同学们能一眼就看出哪里是房子那里是树木吗？房子和树木融合到一起，分辨不出形状。 3我们看照片，圣维克多山仿佛就在我们面前，塞尚的油画明暗、透视、光影都不明显，画面趋向平面化了。 同时放出幻灯片文字说明 山、房子、树、天空都变成了细碎的块面… 总结意象绘画的基本表象特征 对比了具象和意向绘画作品以及意象绘画和实景照片的表象差别，给同学们1钟时间前后左右探讨下我们一起总结意象绘画的基本表象特征。（换幻灯片） 意象绘画创造的的艺术形象有别于现实中的形象，我们要仔细分辨才能看出作者画的什么，（提示：意象绘画的艺术形象和现实中的一样吗或者相像吗，呐喊里人物是男是女？）一般作品中多用到明显的概括（提示：圣维克多山树和房子连成一片）、夸张（提示：哭泣的女人中的强烈鲜艳色彩）、变形（提示：哭泣的