说课稿神奇的静电.doc

科学领域 中班科学探究活动《神奇的静电》 设计意图幼儿是学习的主体作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣激发他们的探究欲望并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力新《纲要》明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象本次活动生成于幼儿对一次生活现象的观察午睡起床后给女孩子梳头时我班的小朋友发现的头发粘在还有的小朋友的头发梳过的时候就飞起来了就问老师的头发怎么飞起来了很多孩子听到了也围过来大家议论着头发怎么会自己飞呢而且会粘在梳子上有时也会粘在衣服上难道是头发有魔力吗围绕这一魔力的话题我设计了这次科学活动《》试图让幼儿在玩耍中探索出魔力产生的原因以及 2. 幼儿情况的分析　　从中班四五岁的孩子的心理特点分析，他们好动，喜欢探索，好奇心强，对深奥的理论知识较难明白，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发现获得有关经验的过程，让幼儿经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻的多。 3. 教学目标 因此我把本次活动的目标定为： （1）在操作中使幼儿感知物体摩擦后产生的静电现象。（2）以幼儿为主体，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，并激发幼儿对静电现象的探索兴趣4. 活动重难点本次活动的重点是使幼儿知道静电的存在并产生对静电现象的探索兴趣让孩子有目的的探索出静电产生的原因对于中班幼儿来说是有难度的因此在活动过程中为了突破难点我设计了有趣的情境和游戏运用这些教学形式引导幼儿自主探索产生对静电现象的兴趣和探究欲望5. 活动准备活动前教师和幼儿共同准备了各种各样的塑料制品塑料尺、塑料笔、梳子小工具筷子、铅笔、吸管、积木以及一些碎纸片纸小鱼若干二、教学法他们年龄小好玩注意力容易根据这一特点为了更好地激发幼儿的好奇心我以情景式教学方法为主努力给幼儿创造一个可以供探究的环境同时还采用了参与法讨论法自主法等教学方法为了更好地达到以幼儿为主体这一目标我在活动中通过让幼儿看一看说一说试一试等多种操作中去发现问题并找到解决的法三、 活动过程魔术表演活动开始我用你们还记得小朋友头发飞起来的吗勾起幼儿的回忆提高对活动主题的兴趣2. 我采用情境教师出示一根塑料尺请幼儿摸一摸是什么材料做的幼儿一一尝试肯定是塑料做的这种说法3. 于是，教师边念咒语魔力魔力快快来魔力魔力快快来边在身上摩擦塑料尺然后再用摩擦过的塑料尺去吸引事先准备好的小纸片幼儿会观察到小纸片纷纷被尺子吸引上来从而对活动过程产生探究欲望（二） 幼儿操作探索静电的产生原因我提示幼儿说桌子上有很多碎请你们每人拿一个小盆子再选一个工具用魔力的方式去收拾干净2. 孩子们用教师提供的各种材料进行着尝试针对幼儿遇到的给予提醒幼儿换换别的工具或想想老师的魔术等等3. 当都尝试成功的时候提出第一个问题你是怎么让你的工具产生魔力的带着问题幼儿继续尝试教师可以随机走到幼儿的身边问一问你的魔力是怎么产生的4. 幼儿突破第一个问题知道摩擦可以产生魔力可以提出第二个需要尝试的问题试试在地方摩擦能不能产生 5. 通过自主探究，使幼儿自主找到答案：不管摩擦哪，摩擦都能产生静电“魔力”。这时我给幼儿一个概念就是：“静电”。小结：“静电是因为物体之间的摩擦产生的其实老师的塑料尺不是有魔力而是有静电静电你的头发和你的小工具经过摩擦产生了静电所以才能吸那些小东西游戏钓小鱼