答一年级语文教师三问(2016.07)概要.pptVIP

答一年级语文教师三问 2016年07月郴州市 一年级语文修订教材培训 郴州市教育科学研究院 黄小元 教师三问 汉语拼音教到什么程度好？怎么教好？ 一年级阅读教学如何进行能力训练？ 《课程标准》: 汉语拼音教学的目标与内容 学会汉语拼音。 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 《课程标准》：汉语拼音教学的实施建议 汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。 汉语拼音教到什么程度好？ 学生 越熟练越好！ 可能的情况下： 能直呼音节（为自主阅读做准备） 能准确拼写（为流畅表达做准备） 汉语拼音怎么教好？ 抓住难点，各个击破 叠加练习，循序渐进 汉语拼音教学六大难点 1. 认读带调韵母 2.掌握拼读方法 3.分辨形近声母 4.理解特殊拼写 5.整体认读音节 6.正确拼写音节 汉语拼音教学六大难点突破 认读带调韵母 功夫在于单韵母 汉语拼音教学六大难点突破 掌握拼读方法 多听多拼多练习 汉语拼音教学六大难点突破 分辨形近声母 联想故事加儿歌 汉语拼音教学六大难点突破 理解特殊拼写 鼓励学生自己记 汉语拼音教学六大难点突破 整体认读音节 情境句子来帮忙 汉语拼音教学六大难点突破 正确拼写音节 音节听写常进行 阅读教学中应注重哪些能力的培养？ 感受 理解 欣赏 评价 第一学段 ：阅读教学的目标与内容 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 教学目标、内容的确定： 基于《课标》，成于实际。“ 阅读综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。” “教什么”决定“怎么教”