第8课春秋战国时期的思想文化加练习2重点.pptxVIP

日本 瑞典 美国 墨尔本 第8课 第八课春秋战国的文化 　知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 　学习目标 自学指导 知道孔子、老子、儒家与道家。 了解百家争鸣。 完成诸子简表 学派 代表人物 代表著作 儒家 道家 法家 墨家 学派 代表人物 代表作 主 要 思 想 墨家 墨子 《墨子》 “兼爱”“非攻” 儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻 道家 庄子 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非子 《韩非子》 “法治”，中央集权 老子 福兮祸所伏 祸兮福所倚 《道德经》 老子与道家 姓名: 国家、年代： 学派及评价: 记录言论的经典： 老子的思想主张： 政治上的主张： 老子与道家 姓名:老子，姓李，名耳，字聃 国家、年代：楚国人，春秋末年 学派及评价:道家学派的创始人，是一位伟大的思想家 记录言论的经典：《道德经》 老子的思想主张：老子善于从正反两方面思考问题，具有辩证思想。他认为一切事物都包括对立的两个方面，彼此之间互有联系，相互转化，弱可以变强，小可以变大 政治上的主张：主张无为，认为国家不安定是由于统治者造成的，因此提倡“损有余而补不足”，使人民的生活得到一定改善，国家就容易治理了 为政以德 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之。” 体贴民情、爱惜民力， 以德教化、反对苛政和任意刑杀。 孔子，名丘。 字仲尼，春秋鲁国人 思想家 教育家 儒家学派创始人。 一、孔子 １、伟大的思想家 （1）孔子思想主要分哪两个部分？ （2）孔子思想这两个组成部分各自的含义是什么？ 仁和礼 体现“仁”的一则故事 十七世纪的德国军队里面有一个王子对他的下属情同手足，受到士兵和各级军官的深深爱戴。一次攻打某国家失败而归的路上，正值冬天的深夜。严寒、饥饿折磨着他以及一些部下，在极度寒冷和饥肠辘辘的状态下，王子慢慢的进入梦乡、、、、、、。睡梦中王子梦见阳光格外的灿烂与温暖，他醒来了，发现自己身上被许多件大衣覆盖，生命得以延续。四周再看，他的部下把大衣都覆盖在王子的身上，早已经全部冻死了。 仁者：爱人。己所不欲，勿施于人。 在我们身边中哪些事例体现了“仁”？ 一段材料 《论语》中谈到“礼”达七十四次，主要是赞美和弘扬周公所奠定的周礼。孔子认为礼作为规范社会结构和人们行为的基本制度在很久以前就存在 ，将来也会永远存在下去，礼治是永恒的。…… 礼：要求人们能约束自己的行为，加强个人修养，是自己的言行举止符合社会规范。 以德治国，以礼为行为规范 一、孔子 ——春秋末年鲁国人 ２、伟大的教育家： （3）因材施教（教学方法） （2）有教无类（教育对象） （1）开创私学 （4）温故而知新（学习方法） （5）知之为知之，不知为不知，是知也。（学习态度） 3、孔子的弟子把孔子的言论整理成 一本千古著作 ——《论语》 老子的弟子把老子的言论整理成一本 书 ——《道德经》 孔子与儒家 孔子姓名： 国家年代： 学派及评价： 孔子的思想主张: 政治上的主张： 孔子的教育成就： 记录言行的经典 孔子的地位： 儒家学说的影响： 孔子与儒家 孔子姓名：名丘，字仲尼 国家年代：春秋末年鲁国人 学派及评价：儒家学派的创始人，是一位伟大的思想家，还是一位伟大的教育家 孔子的思想主张:由“仁”和“礼”两个部分组成。“仁”包含做人的一切美德，主张“爱人”。“礼”就是要求人们时刻约束自己，加强个人修养，努力使自己的言行举止符合社会伦理道德规范 政治上的主张：主张以德治国，以礼为行为规范。要求统治者注重自己的道德修养，要体察民情，爱惜民力，反对任意刑杀和横征暴敛 孔子与儒家 孔子的教育成就：1.不论身份高低、家庭贫富，人人都应有受教育的机会 2.在教学上，他注意因材施教，善于启发学生思考问题，鼓励学生独立思考、敢于坚持正确观点 3.教育学生树立诚实的学习态度，虚心好学 4.“温故而知新” 5.孔子广收门徒，学生有3000多人，其中著名的有72人 记录言行的经典：《论语》 孔子的地位：在中国封建时代被尊为圣人 儒家学说的影响：孔子的学说是中国封建社会的正统思想，也是中国传统文化的重要组成部分，对东亚许多国家的政治、文化都有巨大的影响 二、百家争鸣 1、出现百家争鸣的原因 （1）春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业的繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。 （2）在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使他们独立思考和创造性地探索。 墨子 兼爱 非攻 孟子 施仁政于民 民贵，君轻 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。 这反映了什么样的观点？ 顺其自然 无为而治 法治 加强中央集权 韩非子 只有实行严刑峻法，人民才会顺从，