《为你打开一扇门》集锦介绍.doc

《为你打开一扇门》教学设计 课题：《为你打开一扇门》 课型：新授 课时：二教时 教学方法：诵读为主，讨论释疑。 教学用具：多媒体 教学过程： 第一教时 学习目标： 1．引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。 2．体会课文丰富的情感和优美的语言。 教学过程： 一、激发兴趣，通览全书 今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们内心一定是既好奇又紧张。那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考： 1．这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？ 2．每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？ 学生明确： （1）计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。 （2）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。 通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》这一段文字，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字） 学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。 二、文题解密，初步识文 1．我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法） 这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门???并画上一扇门） 2．请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。 出示填空：作者赵丽宏要为（ ）打开一扇（ ）。 （学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音） 明确：作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。（第3节） 3．简介背景，明确写作意图。 本文是语文出版社，天津出版社联合出版的《中国学生必读文库存?文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。 4．解决字词。 诠释quán 憧憬chōng jǐng 裨益bì 危言耸听sǒng 广袤mào 跌宕dàng 真谛dì 瞬间shùn （学生朗读字词，关注字词读音的准确） 三、再读课文，分析内容 1．同学们再次大声朗读课文，思考：文章围绕标题中哪一个字入手来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？ 学生明确：课文围绕一个“门”字，先议论大门（1—2段）：各种各样的大门。再初识文学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，认识文学之门。最后打开大门（5段）：明确打开文学大门，便会有所收获。这三层逐层深入，使读者渐入佳境。 2．指名读第1-2节，分析思考： （1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？ （2）面对关闭的门，怎样才能打开呢？ （3）文章有没有开门见山就提“文学之门？ 学生明确： （1）打开这些关闭着的门，我们可以浏览新鲜的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 （2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。 （3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先议论世界上各种各样的大门，由无数关闭着的门中提到一扇非常重要的大门，即“文学之门”。 3．句子分析。 （1）世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？ （2）第2节中运用了“只要……只要……一定会”的句式，你能用这个句式说一段话吗？学生明确： （1）第一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和；第二个“世界”指领域。 （2）略（只要语言组织合理、句式整齐便可） 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们初步知道和了解了中学语文课本的内容，学习了《为你打开一扇门》的第1、2节，知道了世界上有无数关闭着的门，而这些门中有一扇非常重要的大门——文学之门。 五、课后作业。 1．抄写生字词三遍。 2．预习3－5节。 3．完成课后习题第3题。 第二教时 学习目标： 1．引导学生学习讨论了解文学的必要性和阅读文学作品的意义。 2．学习并掌握丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。 教学过