梁实秋《鸟》公开课概要.ppt

梁实秋 新课导入 “两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“微风燕子斜，细雨鱼儿出。”诗人笔下的大自鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。而梁秋实笔下的鸟儿却给人带来悲苦，究竟是什么原因呢？现在，就让我们一起走进梁秋实的《鸟》的世界一探究竟吧。 1、默读全文，找出文眼（文章的中心句），划分文章结构并概括内容。 2、找出描写鸟的的声音和外形的词语，体会文章思想感情。 师生互动 明确答案 1、文眼：我爱鸟。 第一部分（1、2）自己爱鸟而感到鸟的苦闷。 第二部分（3、4、5）鸟悦耳的鸣叫和优美的形体。 第三部分（6、7）给人带来喜悦的同时也带来悲苦。 2、整理出描写鸟的声音和外形的词语，并分析在感情色彩上有哪些特点？表达了作者怎么样的思想感情。 清脆、嘹亮、圆润、和谐；斑斓、玲珑饱满、细瘦而不干瘪、秾纤合度、临风顾盼、俊俏、轻灵。 都是褒义词，表达了作者对鸟深深的喜爱。 1、第5段“我对鸟并不存在任何幻想”中“幻想”的含义是什么？我不幻想的原因是什么？ 2、作者在文中写了哪几种鸟？作者对这些鸟的态度分别是什么？ 3、前四节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？ 1、第5段“我对鸟并不存在任何幻想”中“幻想”的含义是什么？我不幻想的原因是什么？ 幻想的含义是：历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容渲染的象征意蕴。 幻想的原因是：作者只爱鸟的声音、形体，并不受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的 影响。 见到 ，那 的样子， 我感到 ； 听到 ，那 的鸣叫， 我感到 ； 看到 ，那 的模样， 我感到 ； 知道 ，那 的劣行， 我感到 ； 发现 ，那 的境遇， 我感到 。 笼中鸟 鸟声音 鸟形体 杜鹃鸟 风中鸟 羽翮不整，蜷伏不动 清脆嘹亮，圆润和谐 俊俏优美，玲珑饱满 豪横无情，鸠占鹊巢 战栗抖擞，孤苦伶仃 苦闷 喜悦 快乐 坦然 悲苦 2作者在文中写了哪几种鸟？作者对这些鸟的态度分别是什么？ 3、前四节写作者对鸟的喜爱，为何后面两节却写“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？ 如果前四节真实而生动地体现了作者对鸟的喜爱的话，那么后两节诉说了作者对鸟儿悲苦的同情，同样反映了作者对鸟的关爱，体现了作者作为诗人的细腻感觉和悲天悯人的情状。丰富了文章内容，增添了感情层次，使文章更加的深刻和丰富。 拓展延伸 课堂练习 别束住我的手脚， 穿破云层，我是一只自由的鸟 让我飞吧，给我一点做鸟的自豪 我已经厌倦了 这笼，这水，这吃不完的食物 这温暖的巢 这梦想，这渴望 钻进我的心 让我不安，让我急躁 生命无花，自残便是解脱的方式 我叫出血，我啄掉自己的羽毛 我是那样无用 眼看，草枯了，花谢了 春去了，秋又来了 我只能无谓的鸣叫 我应该是放纵的 在枝头，在花间，在溪畔 展示飞翔的骄傲 慢慢衰老，慢慢衰老 葬在草丛，葬在花间， 葬在河水滔滔 如果一生注定在笼中生活 死亡比活着更好 我真喜欢那些风中的鸟巢。????在冬天的荒野里，在肃杀杀的寒风里，我看到那些枯枝上的鸟巢，挂在树梢上，看着岌岌可危，无限孤单，但又具有饱满的坚挺的力量。????它在风中，在一片枯黄的冬天的树梢上，独自承担风给它的力量。我喜欢那鸟巢的样子，圆圆的，有毛刺，不规则，在茂盛的夏季和秋天，鸟儿们一点一点衔来树枝，然后和着唾液一根根地搭着——这是一个多么巨大的工程！????那些风中的鸟巢，多么疏离，每隔几十米就会突兀地出现一个鸟巢，黑黑的，远远看去，很孤单。? 可是，我喜欢那