卓越水利人才培养实践教学体系构建研究.PDFVIP

第３９ 卷第４ 期 教学研究 Ｖｏｌ?? ３９ Ｎｏ?? ４ ２０１６ 年７ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｊｕｌ． ２０１６ 卓越水利人才培养实践教学体系构建研究 钟　 亮 （重庆交通大学 河海学院，重庆 ４０００７４ ） 　 　 ［摘　 要］　 实践教学体系的合理构建是实现卓越工程人才培养目标的关键。 基于“ 卓越工程师教育培养 计划” 的总体目标要求，介绍了卓越计划对课程体系的基本要求，分析了水利专业传统实践教学体系现状，提出 ＋ ＋ ＋ 了卓越水利人才培养“基础实践 综合实践 创新实践 社会实践” 的４ 层次递进式实践教学体系，阐述了各层 次实践教学的模块组成与环节内容，探讨了卓越水利人才培养实践教学体系的衔接模式，以期实现卓越水利人 才的培养目标。 　 　 ［关键词］　 卓越工程师教育培养计划；水利水电工程；实践教学；体系构建 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４２．０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５?４６３４ （２０１６ ）０４?０１００?０５ ０　 引言 程体系是人才培养的主要载体，是大学教育理念 付诸实践和人才培养目标得以实现的桥梁，因此， “卓越工程师教育培养计划” （简称“ 卓越计 ［３］ 课程体系必须达到培养标准的各项要求 。 “ 教 划” ）是为贯彻落实《 国家中长期教育改革与发展 育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意 规划纲要（２０ １０ ～ ２０２０ ）》 而组织实施的高等教育 ［４］ 见（教高［２０ １１］１ 号文）” 明确了卓越人才培养对 重大计划，其目的是全面提高我国工程人才培养 课程体系的基本要求，提出一要大力改革课程体 质量，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会 系和教学形式，依据本校卓越计划培养标准，遵循 发展需要的高素质各类型工程技术人才，促进我 工程的集成与创新特征，以强化工程实践能力、工 ［１］ 国从工程教育大国走向工程教育强国 。 卓越计 程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体 划的推出旨在有效解决工程技术人才培养过程中 系和教学内容，着力推动基于问题、项目和案例学 所存在的实践教学不足问题，其核心是培养学生 习的多种研究性学习方法，加强学生创新能力训 ［２］ 的工程实践能力和创新能力 。 水利水电工程专 练，“真刀真枪”做毕业设计；二要创立高校和企业 业（简称“水利专业” ）隶属水利学科，培养具有水 联合培养机制，高校和企业共同制订培养目标、共 利水电工程勘测、规划、设计、施工、