项目三抽样调查讲义.ppt

项目三 抽样调查 目 录 任务一 了解抽样调查 能力训练 任务二 随机抽样方法的应用 教学目标 知识目标 了解抽样调查的概念和适用范围 掌握随机和非随机抽样的主要方法 熟悉抽样调查程序 抽样误差和样本容量的计算 能力目标 . 能够根据调研项目要求选择适当的抽样方法 能够做调查报告的口头汇报 任务目标 2 学会应用 非随机抽样的调查方法 1 学会应用随机抽样的调查方法 任务一 ； 了解抽样调查 任务引入 美国盖洛普民意测验机构的抽样设计 本情境需要完成以下三个子任务： 任务1、抽样调查的概念和应用范围 任务2、理解样本设计 任务3、熟悉抽样调查中的一些基本术语  任务分析 抽样调查是按照随机原则，从调查总体中抽取部分样本进行调查，并根据调查结果推断总体的一种非全面调查。它是一种相对简便易行、但又充满科学性的调查方式。它能够使我们从浩如烟海的市场信息中归纳、抽象出一般规律。 本情境的知识点有抽样调查的概念和应用范围、抽样设计、抽样调查中的一些基本术语等。 知识链接 一、抽样调查的概念 二、抽样设计 1.有效原则 2.可测量原则 3.简单原则 三、抽样调查法的具体应用领域 1、对一些不可能或不必要进行全面调查的社会经济现象 2、在经费、人力、物力和时间有限的情况下 3、运用抽样调查对全面调查进行验证。 4、对某种总体的假设进行检验，判断这种假设的真伪 知识链接 四、抽样调查中的基本术语 1、总体和样本： 2、抽样框 3、抽样指标 4、精确度与准确度 5、抽样误差 6、信赖水平 7、容忍误差 五、抽样调查的作用 1、节省时间、人力及经费 2、数据的准确性 3、减少损失 任务二： 随机抽样方法的应用 任务引入 某校有在校高中学生共1600人， 其中高一学生520人，高二学生500人，高三学生580人。 如果想通过抽查其中的80人来调查学生的消费情况，考虑到学生的年级高低消费情况有明显差别，而同一年级内消费情况差异较小，问应当采用怎样的抽样方法？高三学生中应抽查多少人？ 本情境需要完成以下两个子任务： 任务1：抽样方法的选择 任务2：随机抽样方法的应用 任务分析： 根据从总体中产生样本的方式不同，抽样调查可以分为随机抽样和非随机抽样。随机抽样的方法包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样和多重阶段整群抽样法。方法不同，样本的选择可能会有很大的差异。 本情境的知识点有抽样方法的选择和随机抽样方法的应用 知识链接 一、抽样方法的选择 二、随机抽样方法的应用 （一）简单随机抽样 （二）系统抽样 （三）分层抽样 （四）整群抽样 （五）多重阶段整群抽样法 任务三： 非随机抽样方法的应用 任务引入 随着网络的日益发展，高校网络建设的逐步完善，网络与大学生的关系也越来越密切。与此同时也带来了诸多问题，网络其实是一把“双刃剑”。它在给大学生提供便捷的交流平台、及时收集到所需信息的工具的同时，也使不少缺乏自制力的大学生整日沉迷于网络，很容易就形成“网瘾”。针对大学生网络成瘾的问题，请用非随机抽样法进行抽样调查并提出相应的解决措施。 本情境需要完成以下两个子任务： 任务1：非随机抽样方法的选择 任务2：非随机抽样方法的应用 任务分析： 市场调查中经常采用非随机抽样通常是出于以下几方面的原因：第一，受条件限制，无法实行随机抽样调查。如调查对象的边界不清而无法编制抽样框。第二，为尽快取得调查数据提高实效性。比如对调查结果的时间要求紧，无法从容进行概率抽样。第三，是节约调查成本。第四，是总体各单位间差异不大，且有关的调查人员具有丰富的抽样调查经验。 本情境的知识点有非随机抽样概述、非随机抽样方法选择和应用等 知识链接 一、非随机抽样概述(P113) 二、非随机抽样方法(P115) （一）便利抽样 （二）判断抽样 （三）配额抽样 1.此法包括下列几个步骤：选择控制特征 2.决定子母体的样本大小 3.随意选取样本，但须满足第2点所规定的条件 （四）滚雪球抽样 任务四 抽样调查的组织 任务引入 案例见课本（P116) 通过上面案例，请思索抽样调查是如何组织的? 本情境需要完成以下两个子任务： 任务1、抽样调查的程序 任务2、抽样误差的计算 任务3、样本容量的确定 任务分析： 抽样调查的程序包括界定调查总体、确定抽样框架、选择抽样方法、确定样本容量、执行抽样设计过程和进入调查阶段六部分；抽样误差分为代表性误差和系统性误差；确定样本容量的关键取决于估计的精确度和置信度。 本情境的知识点有抽样调查的基本程序、抽样误差的计算和