闵行中学“22”体育课程模式对高中学生体育参与态度的影响毕业专业论文.docVIP

华东师范大学体育与健康学院 体育教育系2013届学士学位论文 上海市闵行中学“2+2+1”体育课程模式对高中学生体育参与态度的影响 院 (系)： 体育与健康学院 专 业： 体 育 教 育 学 号： 10091310304 姓 名： 舒日龙 指导教师： 李世昌 职 称： 教 授 完成时间： 2013年5月 目 录 中文摘要 3 Abstract 4 1.前言 5 1.1 选题依据 5 1.2 研究主要问题 6 1.3 研究意义和目的 6 2.研究对象与方法 6 2.1研究对象 6 2.2研究方法 6 2.2.1文献资料法 6 2.2.2问卷调查法 6 2.2.3专家访谈法 7 2.2.4逻辑分析法 7 2.2.5数理统计法 7 3.调查结果与分析 7 3.1 上海市闵行中学高中部“2+2+1”体育课程模式开展的的现状分析 7 3.2 上海市闵行中学高中部学生参与课后体育活动的现状分析 10 4.结论与建议 13 4.1结论 13 4.2建议 14 5.结束语 14 参考文献 15 致谢 16 附件 17 中文摘要 随着体育课程改革的不断推进，新的体育课程模式不断涌现。上海市闵行中学的“2+2+1”体育课程模式，是一种具有创新意义的体育课程模式。所谓的“2+2+1”体育课程模式是指一周共有五节体育课，包括2节体育专修课、2节体育社团活动课和1节按照国家体育教学大纲的体育课。该模式让学生在学习统一的教学大纲内容时，还可以选择自己喜欢的体育项目进行学习。本文对闵行中学300名学生进行了问卷调查以及对相关专家及体育教师进行了访谈，旨在对上海市闵行中学的“2+2+1”体育课程模式的开展现状进行多方面的调查，并分析该体育课程模式对学生体育参与态度的影响。通过调查与分析，得出以下结论： “2+2+1”体育课程模式的开展，提高了学生在体育课堂上的积极性。 “2+2+1”体育课程模式不仅活跃了体育课堂的气氛，而且还有利于促进学生积极参与课外体育活动，有助于个人的课外体育兴趣的培养。 “2+2+1”体育课程模式提高了学生对运动的积极性，促进了学生“终身体育”意识的形成。 在调查过程中，还发现了其存在的不足之处，对此我们提出了以下几点建议： 1、加强体育课程的管理，优化开设项目； 2、提高教师的专项技能水平； 3、加强学生体育意识的培养。 关键词： 上海市闵行中学 “2+2+1”体育课程模式 高中生 体育参与态度 Abstract With the development of physical education curriculum reform, new physical education curriculum model is constantly emerging, for example,“2+2+1”physical education curriculum model in Shanghai Min Hang Middle School. It is a innovative physical education curriculum model.So-called2+2+1 physical education curriculum model points that there are five physical education lessons in a week, including two specialized lessons, two community activity classes and one class which is based on the requirements of National Syllabus of Physical Education. It not only makes students study the contents of unified syllabus, but also study their favorite sports programs. The present thesis analyzes the influences of this physical education curriculum model on students sports participation attitude through various investigations on the current situation of “2+2+1”physical educati