走近教育大师感教悟学思想感受教育魅力2.docVIP

走近教育大师 感悟教学思想 感受教育魅力 ——读《听窦桂梅老师讲课》有感 这次，我很荣幸地参加了第六届现代与经典全国小学语文教学观摩会，走近了教育大师，感悟教学思想，感受了教育魅力。通过观摩，深感自己知识贫乏，教学水平偏低。于是，我毫不犹豫地买下了窦桂梅老师撰写、出版的一本书——《听窦桂梅老师讲课》。回到家里，我迫不及待地认真看完全书，深受感动，也大有收获。培根说：“书是人类进步的阶梯。”书中的文字使我们脱离了未开化的状态。《听窦桂梅老师讲课》为我搭设了一个平台，使我能够有机会在走近大师后，再次走进大师，通过文字的形式，聆听大师的声音，震撼了自己的心灵，有助于提高自己的教育教学能力。 通读全篇，受益匪浅。书中写了“自序·绽放”、“在公开课的舞台上”、“十个课堂实录以及对课堂实录的点评”三大部分内容。当我合上书本时，稍思片刻，就会深深地发觉：原来，她的成就来自她对教育的执着，对教育的付出，对教学的钻研，对教学的创新。 一、公开课是个大炼炉 通过阅读，我清楚地了解到了窦老师成功的原因是多上公开课使然。她说:“要想成为一名特级教师，一定要多上公开课。因为公开课是最好的‘炼炉’，你会在广泛的阅读中丰富自己，你会在许多的‘师傅’的搀扶下学会站立，你会在精心‘设计’中避开许多弯路。久而久之，当你蓦然回首，就会发现在公开课的舞台上，你有所成就，不仅仅是几节“代表作”，而是脚踏实地走出的精彩人生。”她还说：“上公开课就像家中来客必定要清扫庭院、准备盛宴一样，其中有准备的辛苦，准备的紧张，更有展示的兴奋”。她之所以能成为一代名师，是她把每堂课都当作是公开课来研究，就在一次次的紧张和兴奋中，克服了自己曾经的率性而为，使自己变得坚强、成熟、视野开阔，也丰富和美化了自己的精神世界。 这些使我感受颇深。我们农村教师，很多人都怕上公开课。一是因为上公开课，对我们来说是件大事，都会高度重视。正因为公开课在我们心目中的地位很重要，所以我们就会出现紧张、焦虑、恐惧、自卑、担心等一系列不良心理，怕上不好出丑；二是因为自身业务不过硬，对自己设计的教案没有信心或者心理素质差，容易怯场，担心控制不了课堂，怕听课老师说三道四，在课堂上献丑，久而久之就怕上公开课；三是压力太大，思想包袱过重。每次都把上公开课，作为自己的负担，心里总是担心自己上不好，怕别人耻笑，轮到自己总是推三拉四，不肯接受。只有在学校强行规定后，才勉强去上。 通过学习，使我懂得要想自己在教学有所成就，自己也成为名师，一定要像窦桂梅老师那样，多上公开课，要把自己放入大熔炉中，经过多次的历练或打击，才会把上公开课视为生活中的平常事，变得拿得起，也能放得下，变得可以承受命运的“十字架”，不怨天，不尤人，一心向前，走自己的路，让别人去评说，就一定会在教学上取得成功。 二是精彩的课堂 每个课堂实录都是那么的精彩。我看了她的十篇课堂实录，觉得每篇教学设计都构思巧妙，设计新颖。特别是她对课文的设计，都要花去大量时间去研究。她在上《晏子使楚》这篇课文时，寻找了课文的辅导材料有：《胯下受辱》和《狼和小羊》等，帮助学生理解课文。觉得她的点子特别多，吸引学生的花样比较多。如她执教的《圆明园的毁灭》，在课前阅读了大量相关的文章，阅读中的震撼使她更坚定了原先的打算，对这篇课文的解读，绝不能仅仅止步于“痛恨”。于是，她先引导学生带着困惑走进课堂，又带着思考走出课堂。她视野开阔、高屋建瓴，给听课者的思想以真正的冲击。她深知：“这是广泛的阅读结果。试想，如果没有这次公开课，我也许就会在琐碎烦杂的事务性工作中错过了‘走进’圆明园的机会。”她给我的感觉是这样一个老师，其现场反应之快，对学生鼓励的方式之丰富，课堂总是充满各种各样的细节，笑声不断，活而不浮，重而不涩，课堂的驾驭能力很强，对于教学中出现的任何问题，都能游刃有余，得心应手。 三、博览群书 1、我们要有比别人更为广博的知识积淀。天文地理不要样样精通，但最起码要知道一、二。新课改的教材，知识非常丰富。如果我们老师没有一点东西，怎么能上好语文课呢？这样的课堂又怎么能吸引学生？学生学起来那不是枯燥无味吗？又怎么能收到好的效果呢？窦老师的课堂如此精彩，是与她渊博的知识是分不开的； 2、我们要把读书作为生活中必不可少的一部分，甚至把读书作为生活中一种重要的生活方式。在读书时，我们一定要做到不拿笔不看书，消化所读的内容，丰富自己的知识； 3、正像鲁迅先生说的那样，学习知识，就如同蜜蜂采蜜一样，不要叮在一处，那样学到的知识就有限了，而要像窦老师一样，广泛地阅读，只有通过大量的阅读，才能积淀一定的文学底蕴，才能琢磨出很多体现教学机智的“招法儿”。这样，在教学实践中，才会琢磨教学，体会教学，享受教学，让自己的生命，焕发亮丽的色彩。我们要走近名师，走进书本，与名师为友，时时以名师为榜样，