抽测主要失分点分析与建议.pptVIP

对近义词的辨析与”语用”比较欠缺 怀念 眷恋 留恋 使用 滥用 乱用 徐徐(国旗) 缓缓(进场) 渐渐 (散去) 安静 宁静 平静 幽静 根据情境或语境写成语 一场( )辩论会开始了.辩论双方已做好了准备,个个显得( ).辩论中,他们的发言精彩极了,可以说是( ) 、( );现场观众( ) ( ). 填写合适的关联词 我们的王老师( )年过半百,( )像年轻人一样充满朝气.她讲起课来,( )清楚明白,( )生动象形.她( )有空,( )和我们谈心,特别是对后进生,( )不是批评一下了事,( )耐心做思想工作. ( ),同学们十分尊敬她. 小语练习设计（选编）要注重针对性，追求智慧型 一、针对性 1.针对年段知识与能力目标的重点 低段：字、词 、句; 中段：词、句、段; 高段：句、段、篇 2.针对单元目标、课文重点、难点、特点（文体与表达） (有的注重阅读理解;有的表达方式运用------) 3.针对课时目标（能检测的显性目标） 4.针对学生的学习水平的实际（薄弱点、强化点） …… 二、智慧型（题目与时机） 这是针对语文练习机械抄写多，死记硬背多，拿来便用多，理解、运用少，促进语言学习的随机结合少，有针对性的选用或独立设计少的状况提出来的。 一、如，字、词、句的抄写，变机械抄写为听写、组词、扩词、找错纠错，促进理解与运用。 二、如，词句理解、语言积累，变孤立死记为注重语境，关注语言层次、结构……《为人民服务》每一段论述的层次十分分明，古诗词景(物)------情(志)等 三、变“一锅熟”为随机引入（集中——分散） 对课后习题进行创编 抄写促理解与运用 三上:19 赵州桥 课后要求抄写第三自然段 仔细研究第三自然段，你会发现这一段是一个非常典型的段落，它既是总分总段式，还有“不但……而且”“有的……还有的”等关联词，是对学生进行有条理表达训练的好材料。于是，一位老师在教学中，是这样操作的： ①抄写任务：填写总起句和总结句 这座桥不但坚固，而且美观。（桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案）：有的刻着两条相互缠绕的龙，有的前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（ 所有的龙似乎都在游动,真像活了一样 ）。 ②抄写任务：填写分述句 这座桥不但坚固，而且美观。（ ）。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 ③抄写任务：填写关联词 这座桥（ ）坚固，（ ）美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：（ ）刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；（ ）刻着双龙戏珠。（ ）龙似乎都在游动，真像活了一样。 ④比较三次抄写任务的不同，写一个像这样的段落 这（ ）不但（ ），而且（ ）。（ ）：有的（ ）；还有的（ ）。（ ）。 这朵玫瑰花不但艳丽，而且芳香扑鼻。每一朵花的姿态各不相同：有的花瓣紧紧地包裹在一起，静静地等待绽放；还有的一朵挨着一朵，在枝头怒放。所有的花都在微风中频频点头，似乎在告诉人们春天已经来到。 ——王辰昊 这群孩子不仅活泼，而且可爱。他们表演着一个又一个精彩的节目：有的轻轻拨动琴弦，随着琴声唱起动听的歌；还有的拿起笛子，吹奏一曲轻快的乐曲，似乎仙乐绕梁。每一个孩子似乎都沉醉在乐曲中，仿佛天使一般。 ——黄子衔 25.矛和盾的集合 课后习题:课文里有不少好的词语,如, “左抵右挡” “大显神威”,我要把它们抄下来.(积累词语与语境中运用结合) 课文中出现的四字词语有“庞然大物”“大显神威”“合二为一”“左抵右挡”“难以招架”“哇哇直叫”“乱成一团”等。我们可以这样布置词语抄写练习： ①划出四字词语，边读边想想词语的意思。 ②选择合适的四字词语填空。 三国时期，孙权、刘备两支军队（合二为一），在长江赤壁一带（大显神威），虽然曹操将战船用铁索连成了一个（庞然大物），孙刘联军仍打得曹军（乱成