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　 迈开对教育不懈追求的脚步 ——片段教学的实践与思考 晋江市教师进修学校 郭琪琅 TEL Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 近年来，片段教学成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。特别是在小高小中高评选、教师招聘考核中，片段教学已成为热点，甚至成为重头戏。 究其原因，说课是以前考评教师教学实践能力的主要形式，但说课内容、程式、步骤常常被固化，容易形成套路，导致说与教的水平大相径庭。因此，又有了片段教学这创新的形式。片段教学逐渐被更多的教育教研部门接受并实践，得到广泛应用。因此，我们有必要进一步深入地了解它。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●片段教学的内涵 所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。 一般来说，是截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。 也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●片断教学的特点 1、是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委 ——说它是局部的，它只是截取某一课中的某一个局部的教学内容 ——说它是虚拟的，它是在一种虚拟的课堂空间中进行 2、片断教学不同于“教学片断” 3、片断教学不同于“说课”，但与说课关系密切 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●片段教学的类型 1、从教学内容看 2、从教学场景看 3、从选题来源看 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.从教学内容看 节选与专题型： 节选类是从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 专题类是从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.从教学场景看 实境与虚境型： 实境型：为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。 虚境型：面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.从选题来源看 自定和他定型: 自定型是由教者自己选择片段教学的内容; 他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题 。 Evaluation only. Created with A